ensayo



INTRODUCCION.

El presente escrito nos llevará a un breve recorrido por el concepto de curriculum, como se planea el curriculum.
La velada existencia del curriculum oculto que se encuentra presente en la mayoría de nuestras acciones e innovación educativa, y una perspectiva quenos invita a analizar la posibilidad de desarrollar innovaciones en nuestras aulas y los obstáculos a los quenos podemos enfrentar, tratando de delimitar si son ilusiones o se puede concretar.
Como plantea Carbonell y otros autores los a los que se hace referencia y a que se sujetan cada uno de esos conceptos.
El presente trabajo está relacionado el curriculum y la innovación, que son dos conceptos que con frecuencia encontramos en el ámbito educativo y que a veces no conocemos su aplicación, relacióny significado.

Comenzaré por decir que la palabra curriculum me parece muy sofisticada y que aun cuando está tan de moda no siempre sabemos lo que significa “eso”, y por esta misma razón he decidido hacerme una pregunta y contestarme a mi misma: ¿Qué es el curriculum? Y después de emprender la búsqueda, he localizado una definición y encontréque el curriculum es una tentativa para comunicarlos principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica (STENHOUSE1984) ,es preciso mencionar que la definición me parece muy bonita y en cierto modo idealista, considerando que vivimos en un país con una democracia simulada que por ningún motivo se accede al poder, más que de la formaque las fuerzas políticas lo permitan y por lo tanto no hay una manera de entrar a lo que es conocida como política educativa que es la encargada de organizar la currícula a lo cual como ya se mencionó solo tienen acceso ciertos personajes, que a decir verdad no tienen ni idea de lo que significa educar y se concretan a organizar un curriculum disparado de la realidad y de las posibilidades dela nación, en este caso hablo de México concretamente. Es indignante pensar que uno de los elementos del curriculum se refiere a comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, pero nos daríamos por bien servidos los docentes si los planeadores educativos, al menos estuviesen involucrados una vez en su vida con lo que es un aula, sin embargo es deprimente encontrar en lasSecretarías de Educación, la mayoría de las veces a ingenieros, arquitectos, médicos etc., que nada tienen que ver con la educación y muchomenos entender cuales serían los propósitos educativos, entendiendo como diseño del curriculum la organización de las finalidades educativas y de los contenidos culturales de tal forma que pongan de manifiesto la progresión potencial por los diferentes nivelesde la escolaridad (BEAUCHAMP, 1991), de manera más concreta se entiende que el curriculum es un proyecto cultural que se realiza dentro de unas condiciones escolares, debe diseñarse considerando siempre los contenidos y el nivel intelectual a la par de las condiciones que presenta el contexto y las metodologías. El entendimiento del significado se vuelve a complicar cuando hablamos sobre como sediseña el curriculum, pero nos apoyaremos con una explicación y diferenciación que Jurgo Torres menciona, Si el curriculum es la forma y contenidos estructurados, el diseño consiste en estructurar todo ese material. Mencionando, además que los que se deben involucrar en esta actividad deben ser personas dedicadas a la administración, profesores, expertos, editores de materiales y textosescolares, padres de familia y alumnos; pero eso en la realidad no se lleva a cabo en el diseño del curriculum la mayoría de la veces no toma en cuenta las verdaderas necesidades que se presentan en la realidad social que de momento se está viviendo, más bien, se dejan arrastrar por la corriente y solo siguen las indicaciones que les dan para agraciarse con los altos mandatarios, y de los objetivos ni...