Ensayo

LA PRÁCTICA DE ENSEÑANZA Y SU INVESTIGACIÓN
La educación pretende responder a las exigencias e intereses de la sociedad cambiante, busca como objeto primordial elevar el nivel de desarrollo global, así como estar al día y a la vanguardia de los requerimientos que reclama la humanidad en su constante desarrollo. Por ello, desde una perspectiva personal es imprescindible comprender críticamentelos fenómenos que influyen en el proceso educativo, mismos que al ser tomados en cuenta permiten mejorar la práctica docente que realizo a diario en los escenarios escolares.
Por ello es importante conocer el quehacer docente de manera profunda, analítica y sistemática que permita ver aquellas acciones que no dejan que el alumno aprenda de la mejor manera posible y por ello no llega a la calidadeducativa. En este apartado busco aclarar lo que entiendo por práctica docente, mismo que lo defino como el hacer cotidiano que realizo en las jornadas laborales, tal como es la planeación, estrategias de enseñanza, propósitos que persigo, tiempo destinado a cada asignatura, técnicas de evaluación y, sobre todo, la manera en la que percibo cada una de las acciones que llevo a cabo.
Por su parteFierro Cecilia (2002:21) considera la práctica docente “como una praxis social, objetiva, intencionada en la que intervienen los significados, las percepciones y las acciones de los agentes implicados en el proceso”, tales agentes como el profesor, padre de familia, alumno y autoridad educativa.
En la referida definición además de incluir las acciones sociales de los agentes involucrados en elproceso educativo, la autora toma en cuenta en ella la parte subjetiva en la que éstos perciben el rol que juegan dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, proyecciones, creencias y valores que le imprimen significado al quehacer cotidiano del educador. Por tanto, puedo decir que el escenario educativo es un espacio de conflicto, negociación de significados tanto simbólicos como culturales yaunque no se pueda medir de manera objetiva, influye en lo que acontece dentro de ella. Razón por la cual se debe reflexionar la labor pedagógica que se realiza en el contexto escolar, con la intención de comprenderla, reflexionarla y mejorarla constantemente tomando en cuenta las referidas influencias.
Para conocer de manera reflexiva la práctica docente es necesario tener una visión amplia sobre losfenómenos culturales y sociales que están implícitos en el ámbito escolar e indagar constantemente con la intención de encontrarle la lógica a lo que acontece en el aula. Esta indagación crítica de los hechos del contexto encamina de manera sistemática y confiable a planear con una intencionalidad, y sobre todo, poner en tela de juicio toda acción que se hace o se deja de hacer para ofrecermejores oportunidades a los alumnos.
Para que este estudio sea confiable es necesario tomar en cuenta argumentos teóricos de investigaciones que se dieron en otros contextos, en otras situaciones o circunstancias y en tiempos distintos con el afán de constatar prácticamente lo que ocurre en el escenario educativo donde realiza la práctica docente y, a su vez, tener herramientas pertinentes para poderconocerla, reflexionarla y actuar perseverantemente de acuerdo a las necesidades e intereses de los educandos.
Esta indagaciòn del hacer docente apuesta porque la teoría y la práctica vayan estrechamente unidas, puesto que la primera carece de valor sino se aplica a situaciones concretas y, el análisis de sucesos, no es confiable sino tiene un fundamento de algún estudio que le de soporte a laexploración. La parte teórica argumenta la indagación y la parte práctica es donde se aplican técnicas para observar, repetir los hechos que suceden en el aula y aquellas intervenciones que se realizan dentro del escenario educativo, que en su conjunto, le dan solidez al estudio realizado.
De este modo, se puede argumentar que la investigación es cuando se desea conocer más allá de lo que yo...