ensayo



UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN LA ESCUELA
Grupo:
3-4

Título de la lectura
Actividades

Presentado por:


Técnica de resumen:
Trabajo final unidad 2

Titular de la asignatura:
Ileana Carolina Fausto Galicia



Mazatlán, Sin. A 11 de noviembre del 2014.Tema 2.1 La relación lenguaje oral-lenguaje escrito
Los valores sociales del habla y la escritura
Gunther krees

La conexión que establece entre hablar-escuchar y leer-escribir.
Si podemos el hablar-escuchar frente al leer-escribir, entonces, incluso para el más alfabetizado de todos nosotros, el primero ocupa quizá nueve decimos de nuestro tiempo comparado con el segundo. Tambiénsucede que la mayoría de nosotros hablamos tanto como escuchamos, y leemos más de lo que escribimos.

Los rasgos que caracterizan al lenguaje hablado y al lenguaje escrito, así como las actitudes ante el lenguaje propio
En la medida en que él habla espontánea, con sus formas descuidadas, su re comienzos, sus vacilaciones, nos permite en cuantos oyentes tener un acceso directo a procesos depensamiento no disfrazados, el hablante queda expuesto y resulta bastante vulnerable. Semejante lenguaje es por eso más de esperarse allí donde no se siente ninguna amenaza donde el hablante sin seguro. Si el contexto es amenazador la única posible respuesta para muchos hablantes es el silencio. De este modo él habla espontánea expresa significados sobre la percepción que tiene el hablante del contextosocial por encima de los otros significados que acarrea.
El lenguaje escrito, en cambio, no es espontáneo. Escribir es la antítesis de la espontaneidad, las vacilaciones, los arranques en falso, las causas, están ahí en escritura: en las frases y líneas tachadas, en los primeros, segundos y terceros borradores tirados a la coctelera, en las hojas en blanco. Pero son cortadas y descartadas. Larevisión, el cuidado, la circunspección son así rasgos característicos del lenguaje escrito.

La relación pensamiento-lenguaje.

Están íntimamente relaciones, las palabras y las estructuras de un lenguaje constituyen la materia de esas formas de pensamiento. El pensamiento existen en las formas y estructuras del leguaje e inversamente, las formas y las estructuras del lenguaje representan elpensamiento. (Registran el proceso de pensar).

Usos y valoraciones del lenguaje a partir de un contexto social específico.
Si ponemos lado a lado la toma de conciencia de los usos efectivos del lenguaje hablado y el escrito, y las valorizaciones atribuidas a cada uno de ellos, nos veremos obligados a buscar una nueva interpretación. Desde un punto de vista de clase (o grupo socioeconómico) planteadocon crudeza, sucede que todos los grupos usan lenguaje hablado mucho más que el escrito. Sin embargo, sucede que también los hablantes de las clases sociales más bajas (o los grupos socioeconómicos más bajos) desvalorizan su propio lenguaje hablado cuando otras personas les piden que hagan juicios. En cuanto al uso activo de la forma escrita -escribirla la lengua más bien que leerla solamente-esprobable que sólo los miembros de los grupos socioeconómicos más altos escriban con una frecuencia que sea en todo caso apreciable.

A que se refiere el autor con el carácter social del lenguaje hablado y su relación con el lenguaje escrito.
El autor de un ejemplo que ilustra perfectamente este último punto. Como ejemplo utilizó la BBC una cadena no quisiera estadounidense cuyos reporteros hanevitado o categóricamente, utilizar cualquier uso indebido del lenguaje correcto. Así tenemos unos estandarizado en los medios que son estimulados tanto como el gobierno, como los sistemas educativos, y como la sociedad misma.

Lenguaje hablado y escrito
Frank Smith

Las distintas perspectivas bajo las cuales se puede considerar el lenguaje.

Las relaciones entre los sonidos (y las...