Ensayo

Curso: ED5062 Elementos para el diseño de materiales de aprendizaje multimedia.

Profesor titular: Dra. Marcela Georgina Gómez Zermeño

Profesor Tutor: Manuela Pintor Chávez

Maestría en Tecnología Educativa

Actividad 1.4 Elaborar un ensayo “Conceptos y perspectivas pedagógicas”.






Introducción
Hasta hace pocos años trabajando en el subsistema telesecudaria y ami incorporación a la MTE del ITESM, pude comprender muchos aspectos de la tecnología educativa como el conjunto de elementos teóricos y prácticos en el uso de las TIC´s y la manera correcta de proyectarla hacia el logro de objetivos educativos, es así como podemos mencionar que el presente escrito tiene como propósito responder a 5 preguntas elementales de la actividad 1.4 de la materia deElementos para el diseño de materiales de aprendizaje multimedia en la MTE, las cuales especifico enseguida:
¿Cuál es el significado del concepto "Multimedia" y cuáles son las principales aportaciones del "Multimedia" a la enseñanza?
¿Cuáles son las percepciones y actitudes de los profesores hacia los medios y nuevas tecnologías de la Información y comunicación?
¿Cómo utilizan los profesores losmedios en sus prácticas?
¿Cuáles son los principales elementos que actúan como limitadores o inhibidores del uso de los medios en las prácticas educativas?
¿Cuáles son las funciones de los materiales multimedia educativos?
Los multimedia son un conjunto de recurso didáctico tecnológico que incorporan diferentes formas de contenido informativo como texto, sonido, imagen, animación y video;factor que desde luego ha determinado la creación de una diversidad de instrumentos electrónicos, aspecto trascendental en los estilos de vida de la sociedad contemporánea. Esta incorporación comercial en cuanto a la venta de diversos aparatos o instrumentos, se ha dado en parte al éxito en torno a la comunicación y/o educación, con base en la información digitalizada al combinar texto, gráficos,video y audio, haciendo de ellos mecanismos inteligentes. Este término se ha ampliado actualmente vinculándolo al de interactividad en redes sociales, básicamente entre los adolecentes con el uso del teléfono celular, el cual se ha transformado en un recurso multimedia al incorporar todos estos aspectos anteriormente citados y aunque la orientación está menos encaminada al aprendizaje formal, losdocentes podemos asumir las posturas educativas, al proponer el diseño y planeación de estos recursos multimedia en la currícula actual.
Quisiera en este momento pensar en los alumnos que ingresan a educación secundaria, en especial los más necesitados, cómo a los que nosotros atendemos, niños y niñas ávidos por aprender, y que se les ha negado la oportunidad de hacerlo, por las precariascondiciones tanto de los recursos pedagógicos, como de las circunstancias en el uso de las TIC´s de parte de los docentes, factor que demerita el aprendizaje y tal como nos dice Cabero y otros (2000) que cuando un programa, un documento o una presentación combina adecuadamente los medios, se mejora notablemente la atención, la comprensión y el aprendizaje, ya que se acercará algo más a la manerahabitual en que los seres humanos nos comunicamos o aprendemos, organolépticamente hablando, cuando empleamos varios sentidos para comprender un mismo objeto o concepto.
Los alumnos que atendemos son de una región de la zona indígena en la sierra de Zongolica Veracruz, provenientes de una comunidad conocida como La Cuesta, en donde se ubica la Telesecundaria 5 de Mayo y en la cual trabajamos, y auncuando la escuela posee un poco de tecnología educativa, son pocos los que hacen uso de ella, apoyándose para su planeación de actividades, lamentable situación que hasta ahora ha causado graves daños permanentes en nuestros estudiantes, que se encuentran a expensas de maestros que distan mucho de serlo.
Hablando precisamente de los maestros, y en aras de la digitalización, no podemos concebir...