ensayo

ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORES DE ARANDAS
LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN PREESCOLAR/PRIMARIA
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
COORDINACIÓN DE ACADEMIAS
PLANEACIÓN ESPECÍFICA
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLOINFANTIL 0-12 AÑOS

CICLO ESCOLAR 2014-2015 (A)

COMPETENCIAS DEL CURSO:
Conforma marcos explicativos sustentados en la comprensión y revisión crítica de las principales teorías psicológicas deldesarrollo humano que le permiten identificar posibilidades de estudio e intervención en torno a diversas acciones y programas relacionados con el desarrollo humano y psicológico de los niños en el periodocorrespondiente a la educación preescolar y primaria con relación a sus contextos de referencia.

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE EL CURSO:
Conforma marcos explicativossustentados en aproximaciones histórico-culturales y teórico-metodológicas que le permiten comprender y problematizar el desarrollo humano y psicológico de los niños y adolescentes en el periodo deeducación básica en relación a sus contextos de referencia.

COMPETENCIAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE II
Conoce, comprende y revisa críticamente las principales teorías psicológicas del desarrollo humanopara obtener una postura personal en el estudio e intervención psicopedagógica y, en torno a identificar a su vez LOS ENFOQUES que prevalecen las acciones y programas relacionados con el desarrollohumano y psicológico de los niños en su centro de trabajo escolar, y en la educación en general.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II

CONTENIDO 2.1
“MODELOS Y TEORÍAS PSICOLÓGICAS DEL DESARROLLO HUMANO EN LAINFANCIA”

¿Infancia es destino? El desarrollo psicoafectivo y de la personalidad desde la postura psicodinámica y su mirada en torno a la infancia.
2.1.1. El modelo de desarrollopsicoafectivo de S. Freud
2.1.2. El modelo de desarrollo psicosocial de E. Erickson

METODOLOGIA











SITUACIÓN DIDÁCTICA 1. REVISIÓN CRÍTICA DE ALGUNAS HIPOTESIS...