Ensayo

LIC.EN EDUCACION PARA JOVENES Y ADULTOS EN LA EPJA

DOCENTE: CIRIA BAUTISTA CRUZ

MATERIA: PROBLEMAS POLITICO-EDUCATIVOS DE MEXICO Y VERACRUZ EN LA EPJA

TRABAJO: SITUACION ACTUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO EN MEXICO
(ENSAYO)

ALUMNA: SELENE ABIGAIL HERNANDEZ PEREZ

25 DE AGOSTO DEL 2010

INTRODUCCION

Es impresionante que a estas alturas de la modernidad nuestro país se encuentreentre uno de los altos niveles de analfabetismo, esto según fuentes de prensa (periódico Milenio septiembre 2008 INEA), donde establecen que más de 33 millones de mexicanos se encuentran en un rezago educativo, por deserción o bien por analfabetismo, algunos gobiernos de diversas entidades federativas anuncian con bombo y platillo en sus informes de avances o bien logros, que han abatidoexitosamente el rezago educativo, pues con esta cifra de 33 millones, yo no entiendo en qué país viven la estadística está más que contundente.
Desalentador es conocer este tipo de información. Y lo es más cuando la educación desde mi concepto, es el eje primordial para que una sociedad progrese, sin embargo, aún hay severos problemas, lo cual trae como consecuencia, mucho, pero mucho en verdad.
En elpresente ensayo mostraremos la verdadera situación actual del rezago educativo en México, considerando algunas propuestas de la solución. A si como también datos importantes del porque se ha dado este problema y los riesgos que tiene para nuestro país.

Basándonos en el libro problemas político-educativos de México y Veracruz, la autora Marianela Núñez, nos muestra un panorama más amplio de lasprincipales causas o problemas que han surgido a lo largo de los años y el que por lo cual, México está situado en el segundo lugar en el rezago educativo.

México registra un rezago en enseñanza básica de 43.2 por ciento de su población de 15 años y más, porcentaje que representa 33.4 millones de personas, según las estimaciones con las que el Instituto Nacional de Educación para los Adultos(INEA) inició el presente año.

Así, de los 77.2 millones de mexicanos ubicados en este rango de edad, 7.6 por ciento (5.8 millones) son analfabetas; 12.9 por ciento (9.9 millones) no tienen terminada la educación primaria, por motivos de falta de dinero para los útiles mientras que el 22.7 (17.5 millones) no han concluido la secundaria por los mismos motivos o ya sea porque en las comunidadesindígenas los padres de familia los casan a esta edad, además de mandarlos primero al campo que a estudiar por estos motivos y por otros los jóvenes no terminan secundaria.

Al cierre de febrero, Héctor Rivera López, director de delegaciones del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), atendía a un millón 254 mil educandos: 272 mil en alfabetización; 288 mil en instrucciónprimaria y 694 mil en secundaria. Actualmente cuenta con 76 mil asesores y técnicos docentes, además de 148 mil círculos de estudio y de encuentro que tienen el menos un alumno. En la modalidad del modelo indígena se atienden a 66 mil estudiantes.

En este modelo indígena es muy importante, ya que por lo menos la mayoría de los alumnos están en un gran rezago educativo, dado por los motivos de quelos docentes no cuentan con el material educativo adecuado, por falta de tecnología o por lo menos que los padres no los dejan asistir a la escuela.

De acuerdo con sus cifras, obtenidas por la prueba de enlace en el 2009 egresó un total de 645 mil educandos, de los cuales 109 mil fueron alfabetizados; 180 mil concluyeron su educación primaria y 356 mil más lo hicieron en su instrucciónsecundaria. Estas cifras son buenas, ya que nos muestran que las actividades propuestas por el INEA han tenido un buen resultado y nos dice que el rezago educativo se podrá abatir poco a poco.
Respecto de los resultados de 2009, el informe anual reporta que 65 por ciento de las personas que atendió el INEA fueron mujeres, lo que muestra un mayor interés y participación de este sector en la búsqueda de...