ensayo

El método de casos también llamado estudio de casos o método del caso es el estudio de una situación concreta para aprender o mejorar en un campo del conocimiento.

Índice [ocultar]
1 Origen
2Características
3 Fases
4 Bibliografía sobre el Método de casos
5 Referencias
6 Enlaces externos
Origen[editar]
El método de casos se originó en 1914 la Universidad de Harvard en la Escuela deDerecho para que los estudiantes de Derecho aprendieran las leyes enfrentándose a situaciones reales en las que tuvieran que tomar decisiones, fundamentar sus resoluciones y valorar actuaciones.1Varios autores han desarrollado el método de casos y lo han analizado, entre ellos: Selma Wassermann, John I. Reynolds, Abell, Farmoohand, Heath y Erskine.

Existen experiencias educativas con elmétodo de casos documentada por parte de Bicketon en 1991 y un grupo de docentes de enseñanza secundaria de estudios sociales, periodismo, bioética y arte en Columbia Británica, Canadá.

En 1992, O´Sheay Wassermann examinaron dos casos de matemáticas para estudiantes de enseñanza secundaria de Canadá denominados "El Caso del Yahagi Maru" y "La Insoportable Fealdad de Subaru" con el uso decoordenadas y con la aplicación de la teoría de la probabilidad respectivamente.2

Características[editar]
El método de casos comprende:

una descripción narrativa
un grupo de observadores
unadeterminada situación de la vida real, incidente o suceso
la posibilidad de distintas opciones o soluciones facilitando el pensamiento divergente.3
La elección de un caso para una clase debe tenerconcordancia con los temas del currículum, con cierta flexiblidad. Pueden incluir estudios complementarios a través de lecturas de textos, artículos y relatos adicionales a los recomendados en los programas deestudio.

Los buenos casos tienen las siguientes características:

fomentan la participación activa de los estudiantes a través de la investigación
promueven el estudio mincioso del caso en...