ensayo


En una clase tradicional, el profesor dicta su clase, contesta las dudas de los alumnos y los estimula a participar con preguntas en carga trabajos tareas y proyectos a realizar fuera delaula, ya sea en forma individual o grupal, el alumno por su parte toma notas y reflexiona sobre lo que el profesor expone, utilizando audiovisuales, acetatos , videos, etc que hacen que eldictado de clase se enriquezca y se vuelva más interesante, este modelo en manos de un buen profesor ha sido muy efectivo y por mucho tiempo fue el que mejor se adapta a la disponibilidad derecursos didácticos y a las necesidades de la sociedad. Muchos profesores, mediante este modelo, han sabido incorporar a su curso de actividades de aprendizaje como el estudio de casos, proyectoso simulaciones, los cuales hacen que el alumno, durante el procedo educativo, desarrollo habilidades y adquiera actitudes y valores como la responsabilidad, la honestidad, la capacidad deanálisis, síntesis y evaluación y el trabajo en grupo.
Sin embargo, al no estar estos explícitos en el proceso, su adquisición por parte de los alumnos sucede de manera no programa, noestructurada. Puede ocurrir que algunos estudiantes no logren desarrollarlos, pues un profesor rara vez especifica las actividades y los mecanismos para que el estudiante los adquiera, además de que nose evalúa el grado en que los ha desarrollado.
El modelo educativo tradicional refuerza el esquema en el cual el profesor se constituye en el eje del proceso de enseñanza y de aprendizaje. Esél quien decide casi por completo que y como deberá aprender el alumno y es el único que evalúa canto ha aprendido, mientras que el estudiante participa solamente en la ejecución de lasactividades seleccionadas por el profesor dependiendo así de decisiones que se toman de manera externa a él
En el modelo tradicional, la adquisición del conocimiento es el objetivo.