ensayo

Comportamiento y actitudes antisociales: el portar armas,
auque no se usen y el defenderse a golpes son los comportamientos
antisociales que se han elegido como elementos de esta escala. Recordando
que siempre se hace referencia a la percepción que el profesorado tiene sobre
la actitud de su alumnado.
o Contexto social violento: esta escala, al igual que otras, se ha
tenido quereducir mucho para el estudio con los docentes por lo que el
contexto social violento es explorado a partir de la percepción del
profesorado sobre la existencia de violencia doméstica en los hogares de los
alumnos.
o Consumo y tráfico de drogas: como su propio nombre indica
esta escala incluye items sobre la percepción del profesorado de que su
alumnado esté implicado tanto en el consumocomo en el tráfico de drogas.
• Dimensión Implicación en fenómenos de violencia
Esta dimensión está compuesta por tres escalas que nos muestran la visión
que tienen los maestros y maestras de las conductas violentas que ejercen o sufren
sus alumnos y alumnas ya sean estas circunstancias entre iguales o de adultos a niños
o jóvenes. Concretamente, al igual que en el caso de los estudio dealumnado, las tres
escalas son:
o Victimización de iguales: esta escala explora las percepciones
del profesorado sobre la implicación de sus alumnos en las distintas formas
de victimización entre iguales.
o Maltrato y abuso de adultos: las creencias docentes acerca de
la implicación del alumnado en situaciones de abuso sexual por parte de los
docentes como de abuso general por parte desus padres es lo que valora esta
escala.
o Comportamiento agresivo: como se ha dicho en otro momento,
es importante también explorar la otra cara de la moneda de la violencia, en
esta escala se explora la percepción del profesorado sobre si su alumnado
utiliza o no armas en las peleas que se ve involucrado. Convenio Universidad de Córdoba (España)-Ministerio de Educación, Cultura yDeportes de la República de Nicaragua
R. Ortega y col. (2004). Investigación sobre Convivencia y Riesgo de Violencia Escolar en Managua y su
área metropolitana: Presentación del estudio y breve informe de resultados (Libro 1)
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Dimensiones del estudio sobre convivencia, violencia y afrontamiento de los
problemas entre los docentes
• Dimensión Condiciones de vida
Esta dimensión no estácompuesta por diferentes escalas sino que se ha
compuesto de una serie de preguntas que describen la calidad de vida que tienen los
docentes en sus hogares, como es la disponibilidad de agua potable y de alimento.
• Dimensión valor personal y sociabilidad
Esta dimensión esta compuesta por seis escalas que intentan describir la
visión que tienen los docentes sobre su propia vida, sobre lapercepción que tienen de
sí mismo, las expectativas y las satisfacciones en su desarrollo profesional, sus
creencias sociales, la calidad de las relaciones interpersonales, etc. Concretamente,
las escalas que la componen son las siguientes:
o Autoconcepto y autoestima: en esta escala se han incluido
preguntas sobre la autoestima profesional, el bienestar emocional, la
desilusión, etc.o Expectativas de futuro y satisfacción profesional: esta escala
hace referencia a las creencias y comportamientos de los docentes en relación
con su vida profesional. Si a los docentes les gusta su profesión, si han
ampliado su formación, si se perciben adecuadamente formado, etc son
algunas de las cuestiones que componen la escala.
o Sociabilidad y relaciones interpersonales: elbienestar social
con el resto de docentes, con el alumnado y la percepción de control del
desempeño del trabajo son los items que pretenden valorar esta escala.
o Solidaridad y apoyo mutuo: esta escala es solo un item sobre la
percepción de apoyo entre los docentes.
o Creencias y actitudes sociales: como en el caso de los alumnos
de secundaria esta escala pretende explorar el sentido de...