Ensayo

La educación especial en chile en los últimos 150 años.
La Educación Especial desde sus inicios ha estado estrechamente vinculada con las ciencias de la medicina y la psicología con el propósito en un inicio de curar o corregir la situación deficitaria. Estos enfoques tuvieron su mayor auge entre los años 40 y 60, época en la cual se forja una modalidad de atención de carácter segregador, queconsistió básicamente en dar atención educativa a los niños, con discapacidad en centros y escuelas especiales separadas de las escuelas regulares.
En nuestra opinión, la educación especial en chile no ha tenido mayor surgimiento en los últimos 150 años, ya que en la actualidad no está siendo suficiente la ayuda y capacitación en lo que respecta a los alumnos propiamente tal, no obstante en laépoca en que comenzó la educación especial en chile, los avances de esto trajeron buenos resultados:
“el 27 de octubre de 1852 se fundó en Santiago la primera escuela de sordo – mudos, en la cual se enseñaba gratuitamente a leer y escribir, dogma y moral religiosa y principios de gramática castellana y de aritmética” (boletín de leyes…,1852: libro XX, Nº10)
A nuestro parecer el que se abriera laprimera escuela para sordos – mudos en chile y en el sur de América, nos hace destacar como un país progresivo y abierto a las diferencias que hay entre humanos. No obstante creemos que la ayuda no era suficiente y a nuestro parecer en ese periodo las autoridades y precursores de estos logros creyeron lo mismo, dando paso a que otras escuelas fueran abiertas para ampliar más el rango deposibilidades. Con la apertura de esta escuela se abren pasos a nuevas incógnitas y nuevos desafíos pero aun así el ámbito de la docencia era demasiado deficiente, no contaban con los recursos y conocimientos muy especializados provocando a nuestro parecer un desarrollo de la escuela a pasos más lentos.
Lo malo de esto es que solo se abrían escuelas para sordos – mudos y dejaban a laspersonas con deficiencia mental fuera de todos los progresos que se estaban creando, esto se puede apreciar como mencionamos anteriormente entre los años 40 y 60 donde la educación especial era segregada. De esta educación se hicieron cargo los médicos y la iglesia, ya que estos niños eran abandonados por sus familias, por que se creía que ellos eran una vergüenza y deshonra para el apellidó familiar.“A comienzo del siglo pasado dos profesores primarios comenzaron a preocuparse por las personas con deficiencia mental, solicitando un tratamiento educativo para ellos: Luis Flores Fernández (1907) y Miguel Ángel soto (1910) su inquietud no tuvo mucha acogida, pero algunosprofesionales comenzaron a buscar posibles soluciones” (médicos y educadores)
A nuestro parecer esto fue totalmente inaceptable estaban ayudando a algunos y descuidando a otros que necesitaban la misma atención, aunque viéndole otro punto de vista pudo haber sido por falta de especialidad y de ayuda, más que el solo hecho de querer ignorar este problema.
Con el paso de los años se comenzó a abrir unaventana de posibilidades para las personas con deficiencia mental, creándose nuevas instituciones y proyectos para estos, se capacitaron nuevos docentes y especialistas en esta área y aparece entre los años 60 el principio de normalización (dar a las personas herramientas para que hagan su vida lo más normal posible)
“En el comienzo de la dictadura militar (1974) se creó el Centro deperfeccionamientos, experimentados e investigaciones pedagógicas (C.P.E.I.P) un subprograma denominado Desarrollo de la Educación Diferencial. A comienzo de ese año el Coordinador del Programa de Educación Especial de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Dr. Luis Bravo Valdivieso, entrego un nuevo documento al ministerio de educación titulado El fracaso escolar básico y sus consecuencias en la...