Ensayo

FACILITADOR DE LA FORMACIÓN
PROFESIONAL

APRENDIZAJE Y MOTIVACIÓN

Santo Domingo, R. D.Febrero, 2012

INDICE
Presentación……………………………………………………………………………… 4
Objetivo General…………………………………………………………………………… 5
Instrucciones para el uso de la Guía el participante…………………………………… 6
T E M A 1…………………………………………………………………………………… 7
Concepto y Fundamento de Aprendizaje……………………………………………… 7
ElAprendizaje según el Constructivismo……………………………………………….. 8
Tipos de Aprendizajes……………………………………………………………………. 10
Factores del Aprendizaje………………………………………………………………… 11
Memoria y Atención………………………………………………………………………. 14
Relación de Memoria y Aprendizaje…………………………………………………… 14
Papel de la Atención……………………………………………………………………… 16
Teoría de las Inteligencias Múltiples…………………………………………………….18Actividades………………………………………………………………………………… 21
Estrategias y Estilos de Aprendizaje……………………………………………………22
Aprendizaje del Adulto…………………………………………………………………… 26
Características del Aprendizaje Adulto………………………………………………….27
Principios del Aprendizaje……………………………………………………………….. 28
T E M A 2…………………………………………………………………………………. 31
Concepto y Fundamento de Motivación………………………………………………. 31
Relación entre Motivación yAprendizaje…………………………………………….. 31
Tipos de Motivación…………………………………………………………………….. 32
Motivación Intrínseca- Interna………………………………………………………….. 33
Motivación Extrínseca-Externa…………………………………………………………. 33
Elementos Intrínsecos y Extrínsecos Motivante en el Participante………….. 34
Las Necesidades básicas, según, A. Maslow…………………………………………..35
Estrategias que Favorecen la Intensidad Motivacional…………………………….

37Recuerda................................................................................................................. 39

F O RMACI O N M ET O DO LO G ICA

Glosario…………………………………………………………………………………40
Actividades……………………………………………………………………………. 42
Ejercicio de Evaluación……………………………………………………………… 43
Referencias Bibliográficas……………………………………………………………44
Créditos……………………………………………………………………………….. 46

3

F O RMACI O N M ET O DO LO G ICAP R E S E N T AC I Ó N

La docencia va más allá de la simple transmisión de conocimientos.
Es una actividad compleja que requiere para su ejercicio de la comprensión del
fenómeno formativo. Cualquier persona que conoce un tema, que lo domina,
puede enseñarlo, pero esto no significa que puede ser un profesional de la
docencia.
El sólo dominio de una disciplina no aporta los elementos parael desempeño de
la docencia en forma de profesión.
En los últimos años se han hecho esfuerzos considerables por la eficacia
del proceso

enseñanza y aprendizaje, como base indispensable para la

aplicación del conocimiento, la transferencia de tecnología y la innovación.
Actualmente, representa un desafío orientar el aprendizaje; debido a que es un
proceso que requiere apoyarse en elconocimiento teórico y práctico, que a la vez
integra experiencias y cualidades personales que ayuden a los agentes
involucrados para que comprendan que aprender y enseñar implica tomar
decisiones adecuadas y satisfactorias.
Para mejorar el proceso enseñaza y aprendizaje es necesario comprender su
naturaleza, las implicaciones, los factores que intervienen, los condicionamientos
del aprendizaje,los principios del aprendizaje eficaz y relacionar el rol del
formador con el estilo del participante.
Un papel fundamental juega la motivación como eje transversal y permanente
en el proceso. También los e s t i l o s y l o s pr i n c i p i o s d e l a p r e n d i za j e , los
criterios y recomendaciones esenciales para facilitar el aprendizaje en el adulto
y las competencias básicas delfacilitador y la facilitadora en la labor eficaz.

4

4

F O RMACI O N M ET O DO LO G ICA

F O RMAC IO N MET O DO LO G ICA

OBJETIVO GENERAL

Al f inalizar el presente módulo de
a p re n d iza je e l o la p a rt icip ant e
estará en capacidad de aplicar
t é c n i ca s d e aprendizaje y motivación
e n e l m a n e j o d e g r u p...