ensayo

Facultad de Educación y Trabajo Social
Departamento de Pedagogía

TESIS DOCTORAL
Evaluación holística del modelo pedagógico
del Centro Universitario de los Valles de la
Universidad de Guadalajara

Presentada por

María Isabel Arreola Caro
para optar al grado de doctora por la Universidad de Valladolid

Dirigida por:
Dr. Luis Carro Sancristóbal
Valladolid, 2012

Dedico estetrabajo a Victoriana (), Jesús, Margarito, Conchis, Lupe y Juan Antonio
quienes me han acompañado y ayudado a caminar en la vida

Resumen
La Educación Superior en el mundo vive un proceso de universalización, lo
que significa que los procesos de reforma, la necesidad de generar modelos
innovadores, centrados en el estudiante, la utilización de las tecnologías de
la información, fomentar laautogestión, la formación integral y el
aprendizaje a lo largo de la vida, no son elementos distintivos de un
continente, o de un país, y por lo tanto, tampoco de una universidad, lo que
si es distintivo y diferente es la experiencia de cada centro educativo, de
cada docente y dicente en esos procesos. El modelo pedagógico del Centro
Universitario de los Valles representa la respuesta máscongruente de la
Universidad de Guadalajara al modelo educativo del Siglo XXI de esta
universidad pública. El objetivo de esta investigación es recuperar y valorar
la experiencia de estudiantes, asesores, egresados, directivos y padres de
familia mediante un procedimiento ad hoc a la orientación pedagógica. La
investigación se llevo a cabo bajo un enfoque holístico, de tal manera que
lastécnicas utilizadas nos permitieron una visión integral del fenómeno a
evaluar. La muestra de las unidades de estudio participantes estuvo
compuesta por 88 personas, cuya opinión fue recabada a través de técnicas
conversacionales, cuyo corpus fue analizado e interpretado mediante la
técnica de análisis de contenido con el software Atlas.ti. La evaluación del
modelo pedagógico fue democrática yparticipativa. La interacción que se
estableció durante el proceso generó un conocimiento que se espera sea
parte de la triada: piensan, conocen y actúan.

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Abstract
Higher Education in the world is undergoing a process of universalization,
which means that the processes of reform, the need to create innovative
models that focus on the student, the use of information technologies,
promotingself-management, comprehensive training and learning
throughout life, there are distinctive elements of a continent or country, and
therefore, not a university, so if it is distinctive and different is the
experience of each school, each teacher and deponent in these processes.
The pedagogical model of the CU Valles represents the most consistent
response from the University of Guadalajarato the XXI Century
educational model of this public university. The objective of this research is
to recover and value the experience of students, advisors, graduetes,
administrators and parents through an ad hoc procedure to educational
guidance. The research was carried out under a holistic approach, so that
the techniques used allowed us a comprehensive view of the phenomenon
to beevaluated. The sample units of study participants consisted of 88
people, whose opinion was gathered through conversational techniques,
whose body was analyzed and interpreted by the technique of content
analysis software Atlas.ti. The evaluation of the pedagogical model was
democratic and participatory. The interaction that was established during
the process generated a knowledge that is expectedto be part of the triad:
think, know and act.

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Agradecimientos
El inicio de lo que es el final de este trabajo me resulta tan difícil
como el inicio y el proceso de su construcción, pero al mismo tiempo la
experiencia y el sentimiento de agradecimiento profundo y disfrute de la
experiencia de formación académica y de vida están presentes; desde esta
emoción quiero decirles gracias...