Ensayo

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PÚBLICA DE OAXACA

COORDINACION GENERAL DE EDUCACION BASICA Y NORMAL

DEPARTAMENTO DE ESCUELAS TELESECUNDARIAS

ESCUELA TELESECUNDARIA

CLAVE: 20DTV1574C




PROYECTO:







“COMPRENSIÓN LECTORA PARA LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA”



PRESENTAN:



PROFR.GUSTAVO MANUEL VELAZQUEZ



PROFR. JOAQUIN SANCHEZ CRUZPROFRA. SIDRONIA MARTINEZ FLORES






SANTA CATARINA ALBARRADAS, VILLA DIAZ ORDAZ, TLACOLULA, OAX.


SEPTIEMBRE 2010









INDICE



JUSTIFICACIÓN………………………………………………………………………1
PROPÓSITO DEL PROYECTO……………………………………………………….3
OBJETIVO GENERAL………………………………………………………………...3
OBJETIVOS ESPECÍFICOS…………………………………………………………..3
1.- COMPRENSIÓN LECTORA…………………………………………………....42.-AMBIENTE DE APRENDIZAJE……………………………………………….….5
3.-ROL DEL MAESTRO………………………………………………………….…...6
4.-CRITERIOS PEDAGOGICOS…………………………………………..…….….7
5.-ELEMENTOS METODOLÓGICOS BÁSICOS PARA LA ENSEÑANZA

DE LA COMPRENSIÓN LECTORA…………………………………….……..8







PROPÓSITO DEL PROYECTO


Objetivo general.


Aportar elementos teóricos-metodológicos a los alumnos de la Escuela Telesecundaria,mediante la impartición de talleres escolares para mejorar el hábito de la lectura, utilizar las estrategias didácticas para favorecer a los jóvenes, un crecimiento en la profundización de la lectura a partir de la discusión grupal y de la reflexión individual en la formación de lectores autónomos.
Objetivos específicos:

* Reconceptualizar la lectura y la compresión lectora.
*Identificar los principios metodológicos que orienten las actividades de lectura en el aula.
* Conocer los principios metodológicos para desarrollar la evaluación de la comprensión lectora.
* Recuperar el placer por la lectura.
* Colaborar con los alumnos para que alcancen niveles de lectura y lean obras cada vez más enriquecedoras.
* Sensibilizar a los alumnos para iniciarse en la práctica de laescritura.
* Fomentar la lectura en el ambiente familiar.




JUSTIFICACIÓN




Las instituciones educativas en nuestro país, no han encontrado la manera de hacer que el alumno lea por interés, por el placer de hacerlo, por el gusto y satisfacción de saber; sino que al contrario; se ha convertido en una actividad impuesta, tediosa, un compromiso que cumplir.

Una de las mayoresdificultades que afronta el alumnado de Educación Secundaria para completar con éxito esta etapa de su escolarización, es la falta de comprensión de lo que leen y la consecuente incompetencia tanto para entender los conceptos y las ideas que se les presentan, como para responder adecuadamente a las tareas propuestas en el aula.

Por ello, muchas de las personas alfabetizadas, algunos con muchos añosde escuela, no pasan de ser “lectores elementales”. La alfabetización por tanto debe definirse: “como el dominio del lenguaje, la lectura y escritura.

Este proyecto, recupera aquellos enfoques que centran su interés en los alumnos, en la lectura de textos completos, propone actividades considerando el objetivo de la lectura de cualquier texto, brinda oportunidad a los adolescentes de utilizardiversas formas de construir significados, ayuda a que utilicen la lectura para aprender de ellos mismos y del mundo creando un contexto que estimule la comprensión, así como la importancia que reviste el ambiente social, lingüístico y cultural en el que se desenvuelven los lectores.

Por otro lado, se trata de sugerir a los alumnos diversas estrategias alternativas para la formación de lectoresautónomos para que lean de manera voluntaria, cotidiana, con libertad para emprender actividades que favorezcan la comprensión de lo que leen. La idea es alcanzar la “alfabetización”, pero no desde la perspectiva de los métodos tradicionales u oficiales de lectoescritura, que considera que los sujetos son depósitos huecos y vacíos que deben ser llenados con conocimiento.

No podemos negar...