Ensayo

Teorías implícitas sobre comprensión textual y la competencia lectora de estudiantes de primer año de la Universidad de Magallanes *
The implicit theories about text comprehension and the reading competency of the first year students at Universidad de Magallanes
As teorias implícitas sobre a comprensão de textos e a competencia leitora de estudantes de primeiro ano da Universidade de MagallanesMargarita Makuc 1
1 Universidad de Magallanes, Departamento de Educación, casilla 113-D, Punta Arenas.

RESUMEN
En este artículo se aborda el estudio de las teorías implícitas respecto de la comprensión textual de los estudiantes universitarios y su relación con los niveles de competencia lectora. Las teorías implícitas adquieren relevancia, por cuanto ellas orientarían las acciones de lossujetos interactuando con la competencia lectora, restringiendo o activando diversas estrategias del lector. Con la finalidad de identificar las teorías implícitas de los estudiantes se aplicó el cuestionario de teorías implícitas sobre comprensión textual (Makuc, 2009). La competencia lectora de los estudiantes se abordó a partir de una batería de pruebas de comprensión textual (Parodi, 2005).Este estudio nos permitió establecer el predominio de dos teorías implícitas sobre la comprensión: Interactiva y Literaria, en relación con la competencia lectora. Los estudiantes que alcanzaron superiores niveles de logro fueron aquellos que adherían a la teoría implícita interactiva.
Palabras clave: comprensión de textos, teorías implícitas, competencia lectora.

ABSTRACT
This article isabout the study of the implicit theories regarding the text comprehension of university students and its relationship with the level of reading competence. The implicit theories become relevant because they would guide the actions of the individuals interacting with the reading competence, restricting or activating different reading strategies. To identify the implicit theories of the students aquestionnaire of implicit theories on text comprehension was applied (Makuc, 2009). The reading competence of the students was dealt with a battery of tests on text comprehension (Parodi, 2005). This study enabled us to establish the prevalence of two implicit theories about the comprehension: the interactive and the literary; in relation to the reading competence. The students who achieved higherlevels were those who adhered to the interactive implicit theory.
Key words: text comprehension, implicit theories, reading competence.

RESUMO
Neste artigo aborda-se o estudo das teorias implícitas com respeito ao entendimento textual dos estudantes universitários e sua relação com os níveis de competência leitora. As teorias implícitas adquerem relevância porquanto elas orientariam as ações dossujeitos interatuando com a competência leitora, restringindo ou ativando diversas estratégias do leitor. Com a finalidade de identificar as teorias implícitas dos estudantes aplicou-se o questionário de teorias implícitas sobre entendimento textual (Makuc, 2009). A competência leitora dos estudantes abordou-se a partir de uma batería de provas de comprensao textual (Parodi, 2005). Este estudopermitiu-nos estabelecer o predomínio de duas teorias implícitas sobre a comprensão: Interativa e Literária; em relação com a competência leitora. Os estudantes que atingiram níveis superiores de rendimento foram aqueles que aderiam à teoria implícita interativa.
Palavras-chave:comprensão de textos, teorias implícitas, competência leitora.

INTRODUCCION
En la perspectiva de profundizar en losactuales conocimientos sobre la comprensión de textos escritos y dada la necesidad de conocer los múltiples factores asociados al desarrollo de la capacidad de comprensión, en esta investigación se incorporan recientes enfoques conceptuales orientados a estudiar las teorías implícitas que sostienen los sujetos sobre diversos dominios de la vida cotidiana (Murphy y Medin 1985; Dann, 1990; Carey y...