Ensayo
Páginas: 2 (285 palabras)
Publicado: 23 de noviembre de 2012
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL, UNIDAD 071.
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR Y EDUCACION PRIMARIA PARA EL MEDIO INDIGENA.
NOMBRE DEL PROFESOR:
LIC. RODOLFO FILIBERTO CRUZ TREJONOMBRE DEL ALUMNO:
SAMUEL MORENO GOMEZ
MATERIA:
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION IV
TRABAJO:
DIDÁCTICA DE LA PROBLEMATIZACIÓN EN EL CAMPO CIENTÍFICO DE LA EDUCACIÓN
GRADO: 4 SEMESTRE.GRUPO: “B”.
OCOSINGO, CHIAPAS, A 01 DE SEPTIEMBRE DEL 2012.
DIDÁCTICA DE LA PROBLEMATIZACIÓN EN EL CAMPO CIENTÍFICO DE LA EDUCACIÓN
En 1988 se formulo una serie dereflexiones sobre la vinculación de la docencia y la investigación. En ese momento se abordo la vinculación privilegiado tanto su espacio de surgimiento – histórico e institucional – como lossignificaos y direcciones teóricas que evoca el concepto. Es tiempo de retomar el trabajo para hacerlo avanzar ahora en los aspectos más operativos, relacionados con las modalidades y estrategias deesa vinculación: la teoría y la práctica están demasiado unidas para separarlas; más aun, en este punto particular, los conceptos y las acciones efectivas se han ido apoyando mutuamente.Proponemos articular, en este estudio, una serie de reflexión sobre la didáctica de la problematización en el campo científico de la educación. Sabemos muy bien las dificultades que tiene el profesor –investigador en situaciones de generar conocimiento, y en especial frente al primer gran quehacer de la arquitectónica de la investigación científica, a saber, la problematización. De esa manerapensamos contribuir un poco en hacer avanzar la vinculación docencia – investigación, esa vez desde una perspectiva operativa.
Ante todo, nos interesa una propuesta para enseñar a problematizar alprofesor – investigador. En una primera sección se harán una serie de señalamientos sobre el saber hacer de la problematización, en cuanto proceso guiado por la imaginación creadora y la audacia...
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR Y EDUCACION PRIMARIA PARA EL MEDIO INDIGENA.
NOMBRE DEL PROFESOR:
LIC. RODOLFO FILIBERTO CRUZ TREJONOMBRE DEL ALUMNO:
SAMUEL MORENO GOMEZ
MATERIA:
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION IV
TRABAJO:
DIDÁCTICA DE LA PROBLEMATIZACIÓN EN EL CAMPO CIENTÍFICO DE LA EDUCACIÓN
GRADO: 4 SEMESTRE.GRUPO: “B”.
OCOSINGO, CHIAPAS, A 01 DE SEPTIEMBRE DEL 2012.
DIDÁCTICA DE LA PROBLEMATIZACIÓN EN EL CAMPO CIENTÍFICO DE LA EDUCACIÓN
En 1988 se formulo una serie dereflexiones sobre la vinculación de la docencia y la investigación. En ese momento se abordo la vinculación privilegiado tanto su espacio de surgimiento – histórico e institucional – como lossignificaos y direcciones teóricas que evoca el concepto. Es tiempo de retomar el trabajo para hacerlo avanzar ahora en los aspectos más operativos, relacionados con las modalidades y estrategias deesa vinculación: la teoría y la práctica están demasiado unidas para separarlas; más aun, en este punto particular, los conceptos y las acciones efectivas se han ido apoyando mutuamente.Proponemos articular, en este estudio, una serie de reflexión sobre la didáctica de la problematización en el campo científico de la educación. Sabemos muy bien las dificultades que tiene el profesor –investigador en situaciones de generar conocimiento, y en especial frente al primer gran quehacer de la arquitectónica de la investigación científica, a saber, la problematización. De esa manerapensamos contribuir un poco en hacer avanzar la vinculación docencia – investigación, esa vez desde una perspectiva operativa.
Ante todo, nos interesa una propuesta para enseñar a problematizar alprofesor – investigador. En una primera sección se harán una serie de señalamientos sobre el saber hacer de la problematización, en cuanto proceso guiado por la imaginación creadora y la audacia...
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