Ensayo

Maduración y aprendizaje
Entendemos por “maduración” la aparición “natural” de pautas de conducta, sin el concurso de aprendizaje alguno, es decir, la emergencia de conductas específicasbiológicamente impuestas. Por “aprendizaje”, cambios de comportamiento relativamente estables, que se adquieren como resultado de la práctica.
Lo maduracional y lo adquirido se funden tan íntimamente en eldesarrollo real, que ninguno de ambos componentes es concebible del todo sin referencia al otro. En líneas generales, podemos decir al respecto:
a) la maduración es condición necesaria, pero nosuficiente del aprendizaje.
b) El ejercicio prematuro no acelera, sin embargo, los procesos maduracionales (“no por mucho practicar se madura más temprano”).
c) La insistencia excesiva en unadiestramiento o enseñanza precoz puede perturbar el desarrollo, bien impidiendo atender como es debido a lo que en cada edad pueda aprenderse, bien enfrentando al sujeto una y otra vez con metas educativasinalcanzables y, por tanto, frustrantes.
d) La estructura genética de la especie y del individuo impone límites o “techos” al desarrollo. Pero tales fronteras -imprecisables en la práctica- presentanen el ser humano una elasticidad muy grande. El fatalismo biológico es mas una tentación ideológica que una conclusión científica.
e) La falta de ejercicio oportuno hace que la maduración seresienta y, consecuentemente, que el desarrollo se deteriore o se detenga antes de tiempo.
f) Por último, las posibilidades de influir en el desarrollo por la vía del aprendizaje son, aunque limitadas,muy superiores a lo que gran parte de la psicología ha venido suponiendo. Si todo lo que no es innato es adquirido, el campo de acción es muy amplio.
Algunos elementos a tener en cuenta en elaprendizaje
El refuerzo
Actualmente, se propone como exposición más citada de la teoría del refuerzo la “Ley del efecto” de Thorndike, psicólogo de principios de siglo: un acto (Rc) se fortalecerá o...