ensayo

La creación de la escritura, que tuvo lugar al mismo tiempo que el establecimiento de las ciudades y las grandes religiones, surgió entre el tiempo prehistórico y el histórico. La educación surgió desde la práctica del culto y del gobierno, los sacerdotes siendo los más especializados eran los primeros practicantes, la escritura probablemente fue inventada por los especialistas.
Los primerospracticantes fueron los sacerdotes que usaban el templo para dar clases de: religión, magia, arte, ciencia, escritura, contabilidad, matemáticas, astronomía, química, música, la pintura y la poesía.
Los chamanes a través de los ritos enseñaban mitos sobre los nacimientos adolescencia y la muerte, ofrecían actividades en los tiempos libres que permitía a los jóvenes probarse como adultos
Losjesuitas
utilizar al grupo como de referencia en relación a otros.
Cada uno de los miembros tiene internalizado a los otros
y así pueden sentirse parte de un "nosotros"; permite la
conformación de una identidad grupal. Pertenecer a un
grupo requiere de una participación activa lo que posibilita
a los miembros elaborar una estrategia, una táctica,
una técnica, que hacen posible una planificación.La Pertinencia: se expresa a través de la capacidad de
los integrantes para centrarse en la tarea previamente estipulada.
Para lograr los objetivos propuestos los miembros
tendrán acciones pertinentes para abordar la tarea
y llevarla hasta la consecución de los fines propuestos.
Pichón dice: "La calidad de esta pertinencia se evalúa
de acuerdo con el monto de la pretarea, la creatividad yla productividad del grupo y sus aperturas hacia un proyecto"
.39
La Cooperación: Cabe aclarar que para Pichón Riviére
este vector antecede a la Pertinencia; pero consideramos
que el cooperar con el otro alude a un grado mayor de
implicación, o una pertinencia más profunda,
Dice Pichón: "consiste en la contribución aún silenciosa,
a la tarea grupal. Se establece sobre la base de rolesdiferenciados."40
Cooperar es operar con el otro para el logro de una
tarea, desde un rol, que se asume desde la singularidad
de cada uno, y desde las necesidades del grupo.
Los roles son complementarios, donde cada uno
aporta desde su lugar aunando esfuerzos y reduciendo
diferencias para la consecución de un objetivo. A diferencia
de los roles suplementarios que sería hacer las veces
delotro, pero ser el otro, anulándolo, y provocando
un conflicto, un dilema.
Es a través de la cooperación donde se observó la
mayor riqueza de los grupos operativos y en el cual una
de las reglas.
Los vectores de afiliación, pertenencia, pertinencia y
cooperación hacen más a la interacción de los miembros
del grupo para arribar a la tarea y obtener una máxima
productividad grupa. En losvectores de comunicación y
aprendizaje hay una relación dialéctica entre sí, la transformación
de uno implica la transformación del otro, y
ésta se da en una trama vincular de interacción de los
miembros del grupo, produciendo efectos en ellos.
La comunicación: se refiere a las diferentes formas de
relacionarse conectarse y a los mensajes que circulan entre
los miembros del grupo.
DicePiehón-Riviere: ''Dentro de este vector tomamos
en cuenta no sólo el contenido del mensaje sino también
el corno y e¡ quién se ese mensaje; a esto llamamos metacomunicación".
41 Cuando el cómo y el quién del mensaje
entran en contradicción se produce un malentendido
en el grupo.
En los primeros momentos de un grupo generalmente
se dan malos entendidos porque recién se esta tratando
de construir uncódigo común, tienen la característica di
ser monólogos, ya que para quién se habla?. Entre todo
están abriendo la posibilidad de nuevas formas y canate
propios de comunicación.
Este vector aparece como privilegiado porque es e
carril en que van a dar la mayoría de los vectores. Sii
comunicación no se puede construir la pertenencia, r.
que se de la cooperación, ni aprendizaje, etc.
El...