ensayo

Características del modelo de director que se propone en la LOMCE, en relación con el marco conceptual visto en clase.
El director :
Art 131.1
El director forma parte del equipo directivo que es órgano ejecutivo de los centros públicos y depende de las administraciones publicas.
Forma parte de una estructura (dentro de un sistema (sistema educativo))
Es un líder estructural donde elorganiza a su vez:
Art 131 punto 5: Las Administraciones educativas favorecerán el ejercicio de la función directiva en los centros docentes, mediante la adopción de medidas que permitan mejorar la actuación de los equipos directivos en relación con el personal y los recursos materiales y mediante la organización de programas y cursos de formación.
Es un líder democrático:
Art 132. d) Garantiza elcumplimiento de las leyes e) ejerce su jefatura a todo el personal garantizando la mediación, colaboración comunidad educativa (por lo que no debe ser autoritario ni “Laissez-faire”)
Dentro de su dimensión democrática es administrador: Que el centro educativo funcione, se atenga a las normas y procedimientos
Liderazgo estructural:
Art-132 b) Dirigir y coordinar todas las actividades delcentro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro del profesorado y al Consejo Escolar. d) Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes
Es un líder pedagógico con conducta dinámica: innovadora.

Art.132. c) Ejercer la dirección pedagógica (…) m) Aprobar la programación general anual del centro, sin perjuicio de las competencias del Claustro delprofesorado, en relación con la planificación y organización docente. Y 0)Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.
Una de sus características del director es la existencia de una controversia entre ser administrador y líder: así se manifiesta en los centros educativos según se recoge enla LOMCE
art: 132 apartado c) (…) (este debe tener una conducta DINAMICA con el fin de promover )INNOVACION educativa e impulsar planes para la consecución de los objetivos del proyecto educativo del centro.

Podemos decir según Harris diferenciaría la conducta al cambio del conservadurismo (resistir pasaría al otro extremo) hacia la tendente respecto a la L.O.M.C.E. tiende a promover,reestructurar o a innovar

Coherencia de las características del director en el modelo de Castilla-La Mancha respecto del propuesto en la LOMCE. Justificación argumentada.

EXISTEN DISCREPANCIAS EN: QUIENES SELECCIONAN AL DIRECTOR, LOS CRITERIOS DE SELECCIÓN Y EL PORCENTAJE DE PARTICIPACION EN LAS COMISIONES DE SELECCIÓN DEL CLAUSTRO. NOMBRAMIENTO DEL DIRECTOR.
EXISTE COHERENCIA EN; LOS MIEMBROSQUE FORMAN PARTE DE LA COMISION DE SELECCIÓN. DURACIÓN DEL MANDATO. CARACTERISTICAS Y FINALIDAD DE LOS CAMBIOS.


DISCREPANCIAS
QUIEN REALIZA LA SELECCIÓN:
En la LOMCE:
Existe una mayor participación por parte de los consejos escolares de los centros. Art 135 punt.2. La selección será realizada por una comisión constituida, por un lado, por representantes de las Administraciones educativas,y por otro, en una proporción mayor del treinta y menor del cincuenta por ciento, por representantes del centro correspondiente. De estos últimos, al menos el cincuenta por ciento lo serán del Claustro del profesorado de dicho centro. No se le da tanto peso al proyecto del director, sino a la elección por parte de la comisión.
En el modelo de Castilla – La Mancha:
El porcentaje de participaciónde la comunidad educativa cambia para una mejor calidad educativa (según modelo de Castilla la Mancha) Articulo 1.
Art.1 La comisión de selección estará integrada por un total de siete miembros con la distribución siguiente. 4 representantes de la Administración educativa. .2 representantes del claustro del profesorado. 1 representante del consejo escolar.3. El representante del consejo...