ensayo

Nombre: María Elena Cisneros Vallejo.
Especialidad: Psicología educativa y clínica.
Centro de trabajo: Facultad de Medicina, Universidad Juárez del Estado de Durango y consulta en Leandro Valle no. 851 norte, Torreón, Coah.

De acuerdo a su opinión ¿qué puede motivar a un niño a realizar un abuso sexual?
Un niño que esté entrando la pubertad lo puede motivar la imitación, después de que lohaya visto o abusado de él (aunque no es necesario), incluso después que se haya divertido, o haya sentido esa diversión de quien lo estaba haciendo, lo hará o repetirá para continuar divirtiéndose. Para que un niño realice tal conducta, antes debió ser aprendida de algún modo.
El abuso consiste en gozar y divertirse dominando, controlando al otro. Y si es puberto, sus hormonas sus hormonas seestán empezando a estimular las zonas erógenas. Generalmente son niños que no tienen un superyó fuerte, que al contrario, el ello predomina en su conducta. Aunque un abuso no es igual a un tocamiento, siempre y cuando este se realice con el consentimiento del otro sujeto.
¿Cómo se puede identificar una simple autoexploración sexual en la niñez a una conducta sexual que pueda ser un punto dealerta?
Por el cambio en el resto de las relaciones como persona –como ser humano-. Por ejemplo, si el niño preferentemente busca estarse autoexplorando y autoexcitando, en lugar de estar jugando con sus amigos, en lugar de estar viendo televisión, en lugar de estar haciendo actividades propias como un niño. La gama de experiencias y actividades que un niño puede utilizar para desarrollarse como serhumano son muchas, pero si el niño se centra sólo en el ámbito sexual, eliminando todas las demás actividades. Si el niño se dedica a estar solo, a esconderse, esas son señales de alerta (aunque si lo hace eventualmente es normal y parte de su crecimiento en todas sus dimensiones humanas).
¿La capacidad cognitiva de la percepción está ligada al desarrollo psicosexual?
Si, si hay una relación,porque, el conocimiento de las reglas y normas (superyó), te va formando en función de cómo satisfacer tus necesidades fisiológicas (hambre, sed, sexo, sueño). El sexo es una necesidad fisiológica que responde a una maduración, sensibilizándose las zonas erógenas, que es cuando surge ese interés de la satisfacción de estas zonas. En el periodo de latencia, aparentemente, todas esta zonas se encuentrandormidas -latentes-, sin ejercerse, y durante ese tiempo se aprende que hacer, que no hacer. Su necesidad que no fue satisfecha puede modificar su percepción del mundo, y percibirán como algo malo, bajo, cochino de la vida al área que es el sexo. Instituciones como la iglesia son quienes refuerzan este tipo de percepción. El niño va cambiando su percepción de las cosas porque va integrandoinformación sobre normas o reglas.
¿La capacidad cognitiva de la atención está relacionada con el desarrollo psicosexual del niño?
Sí, porque los diferentes estímulos que están en el medio ambiente atraen la atención. Entonces, si por ejemplo a una persona le ataren las chicas delgadas, morenas y de cabello largo, pondrá atención a una chica de esas características
La atención se va a dirigir haciaaquello que al sujeto le resulte atractivo y/o interesante, y que de cierta medida estimule sus zonas erógenas sin contacto.
¿De qué forma se puede relacionar el estadio oral del desarrollo psicosexual según Freud al nivel sensomotor de Piaget?
El niño utiliza la boca para conocer el mundo, ya que durante ese estadio la zona oral es la parte más sensible del cuerpo del infante, y por lo tantoproporciona más información como sabor, si es agradable o no, frio, caliente, al niño, mientras que en el nivel sensomotor de Piaget se dirige más a las sensaciones corporales y como el niño reacciona (movimientos espontáneos) ante ellas. Con la boca hay muchas cosas que el niño puede conocer y que con el cuerpo no. La zona oral brinda al niño información más específica. Cada una son distintas...