ensayo

I. DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES

Las nascidas son las siguientes

.que los alumnos carecen de valores

No tienen ningún conocimiento para seguir sus estudios

Se encuentran en un rezago tecnológico ya que no cuentan con el uso de esta tecnología actual

Falta de interés por seguir con los estudios



I.1. PROBLEMÁTICA.
PROBLEMÁTICA PROYECTO EDUCATIVO PARA LA MEJORA DE LACONVIVENCIA Y EL RENDIMIENTO EN UN I.E.S.

El proyecto nos habla de la necesidad de aprender atreves de un sistema llamado I.E.S este sistema se trata de darle una oportunidad a los alumnos que yo no pudieron seguir con sus estudios a que los terminen pero de cierta edad.
está condicionado por la interacción del colegio, la familia y la sociedad. Cuando surgen los problemas, se intenta buscar lascausas y los culpables lo que conduce a que cada uno de estos sistemas se defienda a sí mismo y tienda a descargar la culpa sobre el otro. De este modo, en el desarrollo de este proyecto se evitará cualquier tentación de culpabilizar y se enfocará la atención en la búsqueda de soluciones

I.2. OBJETIVOS.
1. Mejorar el rendimiento del alumnado.
2. Bajar el nivel de conflictividad en el aula ymejorar la convivencia en el Centro.
3. Atender de forma específica el acusado desfase académico de determinados alumnos mediante una atención personalizada para recuperarlos y ponerlos en situación de obtener el título de Graduado en Secundaria.

Ámbitos de actuación
Atendiendo a las necesidades que presentan nuestro alumnado y los objetivos propuestos en el presente proyecto, se planifica porámbitos de actuación. Estos ámbitos de actuación preferente para intervenir pedagógicamente son:
Ámbito: convivencia
• Seleccionar las normas básicas de convivencia sobre las que se va a hacer mayor incidencia. Aplicar el proyecto respetarnos y educarnos juntos (anexo I)
• Difundir estas normas básicas, así como las razones de las mismas y las sanciones por su incumplimiento, tanto entre elalumnado como entre las familias.
• Unificar criterios sobre las normas de convivencia entre todo el profesorado
• Plantear un seguimiento más exhaustivo del cumplimiento de las normas de convivencia especialmente durante los primeros meses de curso
• Fomentar el uso de la Agenda como instrumento de comunicación con las familias
• Desarrollar el proyecto mejoremos la convivencia
I.3. METASUn porcentaje importante de nuestros alumnos no tiene el suficiente autocontrol para saber estar en clase de forma positiva para el aprendizaje. Por consiguiente, el control externo por parte del profesor de forma continuada, se hace necesario inicialmente, hasta que el alumno interiorice y genere su autocontrol. A donde quremos llegar con esto es que nuestos alumnos que no tienen el maejo delas herramientas Este proyecto tiene una clara orientación práctica, buscando mejorar las condiciones del centro. Si bien el concepto “mejora de la escuela” aún no cuenta con una definición consensuada, algunas aclaraciones ayudarán a establecer este proyecto en nuestro centro:
· No es sólo un cambio educativo, éste se puede dar, y de hecho se da, sin que haya ninguna intencionalidad en el mismo.· No es una innovación, implica a todo el centro en su conjunto. Tanto a los procesos de enseñanza y aprendizaje como a los aspectos organizativos.
En el desarrollo del proyecto se requiere la secuenciación de diversas etapas, aún sabiendo que estas etapas se solapan entre sí o incluso se repiten en varias ocasiones antes de que el ciclo se complete. Así, no podemos hablar de planificación delproceso como algo previo, sino que se convierte en una tarea continua.
De cualquier manera, estas etapas serían básicamente tres:
1. Fase de iniciación. Consiste en la decisión de iniciar los cambios y desarrollar un compromiso con el proceso. Se tendrá que realizar un diagnóstico del estado actual del Centro fijado los ámbitos de mejora y la planificación del proceso.

2. Fase de...