ensayo



















































EDUCACIÓN ARTÍSTICA

BLQOUE 5
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE
Artística y cultural
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Utiliza el color como elemento expresivo para comunicar ideas.
• Participa en la creación y ejecución de una danza colectiva.
• Reconoce los distintos planos de audición para la música.• Improvisa personajes en juegos teatrales utilizando máscaras y diferentes objetos.
ARTES VISUALES
EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA
Apreciación
• Identificación del uso del color como elemento expresivo en su entorno.
Expresión
• Comunicación de ideas y sensaciones mediante la creación de un producto visual que represente una experiencia personal.
Contextualización
• Investigación sobre losdiferentes significados
que tiene el color en diversos contextos culturales.
Apreciación
• Identificación de elementos para la creación de una danza colectiva.
Expresión
• Aplicación de conocimientos adquiridos para crear una danza colectiva, incorporando las propuestas de los dúos, tríos y cuartetos.
Contextualización
• Socialización de lo aprendido al apreciar el trabajo artístico propio yel de los compañeros.
MÚSICA
TEATRO
Apreciación
• Identificación de los tres planos en que puede escucharse la música: sensorial, expresivo y musical.
Expresión
• Identificación de los tres planos en que puede escucharse la música: sensorial, expresivo y musical.
Contextualización
• Exposición de opiniones sobre las ocasiones o circunstancias en que se utiliza cada plano musical.Apreciación
• Identificación de las cualidades de la expresión oral (tonos de voz, sonidos y carga emotiva, entre otros) para destacar las características de un personaje.
Expresión
• Representación de escenas, utilizando máscaras y objetos en un escenario.
Contextualización
• Reflexión acerca de la importancia de adquirir confianza y seguridad al desenvolverse en un escenario mediante juegosteatrales.
LECCIÓN
ACTIVIDADES

Lección 19.

Al aire libre.

Páginas 74 a la 77.
Lo que conocen los niños.
Comentar con los alumnos ¿Qué tipo de paisajes conocen? ¿cómo pintarían el contorno de su escuela? ¿qué hora del día les gusta más? etc.
Actividades de desarrollo.
Realizar una lectura acerca de los tipos de paisaje. Páginas 74 y 75.
Propiciar que los alumnos identifiquen el paisajecomo representación gráfica de un terreno extenso, los diferentes tipos que existen (natural, rural, urbano) y los elementos que lo conforman (plantas, animales, humanos y cosas).
Actividades de cierre.
Los alumnos dibujarán o pintarán un paisaje a partir de las apreciaciones directas del salón, la escuela o los exteriores utilizando los soportes recolectados en el bloque II y los materialesconjuntados en el bloque III.


Lección 20.

Debut colectivo.

Páginas 78 y 79 de su libro de texto
Lo que conocen los niños.
Comentar con los alumnos ¿Qué se necesita para trabajar en equipo?
Inducir la reflexión sobre la experiencia del montaje y la ejecución de la danza colectiva y promover que se compartan los pensamientos, sentimientos e ideas surgidos a partir de esta actividad en elgrupo.
Actividades de desarrollo.
Leer en grupo algunos conceptos tales como danza colectiva, secuencia, coreografía, etc.
Organizar al grupo en pequeños equipos para crear, con los conocimientos adquiridos, una secuencia de movimiento (con duración de uno o dos minutos), que montarán al resto del grupo.
De esta forma, los alumnos participan en el ensamble y ejecución de todas las secuenciascreadas por los demás equipos para armar la danza colectiva, proponiendo la música (o collage musical) y los recursos.
Procurar que la duración de la danza colectiva no sea mayor a siete minutos.
Actividades de cierre.
Presenten su danza colectiva ante otros grupos o padres de familia.
Los alumnos autoevalúen sus montajes por medio de la participación respetuosa de todos y cada uno de...