ensayo

TRASTORNOS DEL
DESARROLLO Y
DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE
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TRASTORNOS DEL DESARROLLO Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

2.-Dificultades en la lectura y escritura
2.1.- Los trastornos en la lectura y en la escritura
2.2.- La Dislexia
2.2.1.- La dislexia y los trastornos en lectura y escritura
2.2.2.- El síndrome disléxico
2.2.3.- Factores neuropsicológicos del disléxico
2.2.4.-Actividades de trabajo con el niño disléxico
2.2.5.- Actividades sensoriomotoras del niño disléxico
2.2.6.- Elaboración de materiales de intervención en dislexia

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2.-Dificultades en la lectura y escritura
2.3.- Disortografía
2.3.1.- Etiología
2.3.2.- Características disortográficas
2.3.3.- Clasificación de la disortografía
2.3.4.-Actividades de trabajo con el niño disortográfico
2.3.5.- Elaboración de materiales e intervención en disortografía

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2.-Dificultades en la lectura y escritura
2.4.- La Disgrafía
2.4.1.- Etiología
2.4.2.- Clasificación de los trastornos disgráficos
2.4.3.- Detección
2.4.4.- Errores disgráficos
2 4.5.- Actividades de trabajocon el niño disgráfico
2.4.6.- Elaboración de materiales de intervención en disgrafía

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- El término Dificultades de Aprendizaje se refiere a aquellos escolares
que sin tener una inteligencia inferior a la media, discapacidad, falta de
motivación, déficit sensorial o pertenencia a minorías étnicas o culturales,
presentanresultados curriculares inferiores a la media, siendo destacado
su retraso y dificultad en alguno de los aprendizajes instrumentales:
lectura, escritura o cálculo.
- Se cree que esto se debe a trastornos en el Sistema Nervioso Central.
- Las DA pueden ser temporales o permanentes.
- Según el DSM-IV, ha de existir una discrepancia entre su nivel de
inteligencia y sus resultados académicos.
El términodificultades de aprendizaje académicas designa las siguientes:
1)
2)
3)

Dificultades de aprendizaje en lectura (DAL)
Dificultades de aprendizaje en escritura (DAE)
Dificultades de aprendizaje en matemáticas (DAM)

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2.-Dificultades en la lectura y escritura

La lectura y escritura resultan ser estrategias complejas, aúnpara
la
mayoría de los niños que aprenden a leer y escribir sin dificultad.
Sin embargo, contando con el grado de maduración adecuado y con
ambiente pedagógico favorable, los niños son capaces de acceder
al
dominio de la lectoescritura.

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2.-Dificultades en la lectura y escritura
. Gracias al dominio de la lengua escrita serealiza el proceso de
asimilación de la cultura, conocimientos y técnicas de la sociedad en
que vivimos.
. Y es en la etapa de Educación Primaria, donde las dificultades de
aprendizaje de la lectoescritura pueden comenzar a ponerse de
manifiesto.
. El aprendizaje de la lectoescritura, una adquisición básica, es
fundamental para los aprendizajes posteriores, de manera que los
problemasespecíficos que aparezcan, van a obstaculizar el progreso
escolar de los niños/as que los sufren. El alumno/a con dificultades en
lectoescritura no sólo va a tener problemas en el área de Lengua y
Literatura, sino en el resto de las asignaturas.

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2.-Dificultades en la lectura y escritura
El fracaso lector o escritor no sólo entorpeceel progreso escolar
sino que tiene efectos a largo plazo, puede ser el primer
peldaño
para el fracaso social por su incidencia en el autoconcepto y
autoestima, en las metas y aspiraciones, en las relaciones
sociales y
en la toma de decisiones académicas o profesionales.
LENGUAJE ORAL Y LENGUAJE ESCRITO
. El lenguaje hablado es una actividad lingüística primaria,
mientras que el escrito...