ensayo

Género y Sexualidad
Dr. Michael González Cruz
Universidad de Puerto Rico
Mayagüez

Sexo y Género

1.

2.

Sexo
Se refiere a la diferencia
biológica entre machos y
hembras
Se distinguen seis
componentes;
cromosomas, órganos
reproductores, genitales
externos, componente
hormonal, características
sexuales secundarias


1.

2.

3.

Género
Es la construcción socialadscrita a las diferencias
sexuales
Se define por las pautas
culturales y se autodefine
de acuerdo a nuestros
intereses
Implica cierta jerarquia
social o subordinación de
un sexo a otro

Géneros






Identidad del género se refiere al
estado psicológico de un ser
humano cuando se define como
hombre o mujer
Socialización del género es
cuando una sociedad establece
ciertaspautas culturales que
definen la identidad de sexual del
individuo
Las experiencias humanas son
muy diversas a traves del tiempo
en cada cultura la formacion de la
identidad del genero y la
sexualidad se construye de
diversas formas


1.

2.

3.

4.

Teorías de Socialización:
Aprendizaje; el comportamiento
es premiado y castigado
reforzando determinada
conducta masculina ofemenina
Cognitiva; los niños y niñas se
ubican en determinada categoría
que forma su personalidad
Psicodinámicas; el conflicto
emocional del infante desarrolla
una estructura emocional que
define su sexualidad
No existe un acuerdo sobre cual
teoría domina la socialización

Masculinidad y Feminidad




De acuerdo a Nancy
Chodrow la diferenciación
de genero se forma endiversas etapas
La masculinidad y
feminidad se producen por
ciertas estructuras
emocionales que adaptamos
en nuestro desarrollo
individual







Etapa temprana; se
caracteriza por al afecto
intensivo de los niños y
niñas hacia la madre
Cuando los niños y niñas se
enfrentan a otras estructuras
sociales como la escuela o el
vecindario de desprenden de
la figura materna y crece suindependencia
En esta ultima etapa se
refuerzan las identidades de
genero

Estructurando las diferencias


Por medio de prejuicios y
estereotipos sexuales la
cultura va enmarcando el
comportamiento de los seres
humanos





Se le asigna al hombre el
papel publico y a la mujer el
privado
La familia, escuela y
religión promueven estos
prejuicios y estereotiposRazonamiento moral




Para Gilligan los niños
y niñas son entrenados
para razonar de forma
diferenciada
Las instituciones
sociales promueven el
razonamiento abstractomecánico de los niños y
el emocional-afectivo

Educación y Trabajo




Cuando analizamos los textos
escolares notamos que los varones
tienden a estar en el centro de
acción mientras la niñas ocupan un
lugardecorativo. A nivel
universitario todavía se reproduce
la segregación en los programas de
ingeniería, derecho y medicina.
Vale mencionar que muy pocas
mujeres ocupan altos puestos de
liderato universitario.
En la mayoría de los juegos
infantiles se promueve que las
niñas asuman el papel de madres,
princesas o modelos mientras los
niños despeñan papeles
relacionados al mundo del trabajo.Medios de Comunicación


Notamos que los medios de
comunicación tienden a
reforzar estereotipos como
por ejemplo la mujer en
papales de ama de casa y los
hombres como atletas,
políticos y figuras de acción.
En los medios se promueve
la superioridad masculina
con imágenes que proponen
a hombres poderosos vis a
vis mujeres bonitas.

En Sex and City programa de HBO se
destaca elpapel de las jovenes
profesionales pero se enfoca en las
debilidades de esta por los hombres.
Casi siempre mas grandes y poderosos
que ellas.

El Mito de la Belleza






La sociedad patriarcal
socializa a la mujer para que
mida su valor y autoestima
por medio de la belleza
Los criterios de la belleza
también tienden a estar
enmarcados en
concepciones racistas y
clasistas...