ensayo

PROYECTOS DE AULA: UNA ESTRATEGÍA DIDÁCTICA HACIA EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS
LUCILA PERILLA RUIZ – Docente Equipo Investigación UNIMINUTO Regional Villavicencio –
lperillaruiz@yahoo.es
ELSA RODRIGUEZ PAEZ – Coordinación – Equipo de Investigación UNIMINUTO Regional
Villavicencio – elsarodriguezpaez@gmail.com

Resumen
Se ha realizado una reflexión de las experiencias yvivencias en la acción pedagógica relacionada
con unos intereses en torno al desarrollo de competencias investigativas que trascienda la
perspectiva de la enseñanza de conocimientos comunes centrados en la formulación de unas etapas
para el desarrollo de una propuesta de investigación.
A partir de ésta reflexión se construye una propuesta que da relevancia a la acción pedagógica
desde losproyectos de aula, vistos como estrategia didáctica para el desarrollo de competencias
investigativas. La propuesta de investigación se ha venido trabajando a partir de las experiencias y
vivencias que han llevado a la aproximación de la comprensión de la particularidad de los procesos
de desarrollo de las competencias investigativas y de su imbricación con otras competencias, que no
son lasbásicas, y que le permiten a un ser humano resolver diversas situaciones que la complejidad
de la vida cotidiana le presenta.
El proyecto de aula se constituye en un pretexto para propiciar el desarrollo de las competencias
investigativas en tanto involucra las competencias básicas (argumentativas, interpretativas y
propositivas) y a su vez reconoce las competencias desde el pensamiento complejo queson
propuestas por la Unesco; aprender a ser, aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a vivir
juntos.
La propuesta consiste en la articulación de áreas de conocimiento, cursos de investigación y de
práctica social, trabajados a partir de un proyecto de aula como estrategia didáctica. La relevancia de
ésta estrategia didáctica consiste en llevar los conocimientos obtenidos en lasdiversas áreas de las
disciplinas, por parte del estudiante, a un proyecto de investigación articulado a la proyección social.

Palabras clave
Acción pedagógica, competencias básicas, competencias investigativas, estrategias didácticas,
investigación formativa, proyectos de aula, proceso enseñanza – aprendizaje.
Introducción
Desde hace algún tiempo se viene dando interés al deseo y al afán pordesarrollar investigación en
casi todas las instituciones educativas a cualquier nivel, aunque este propósito se hace evidente solo
en el momento de realizar el trabajo como opción de grado. Esta visión reduccionista no deja hacer
lectura de lo que puede darse al interior del aula en donde emergen un gran abanico de posibilidades
para adentrarse a lo impredecible. En este sentido los proyectosde aula surgen como una alternativa
que posibilita la acción educativa en el aula y lo hacen de manera flexible e innovadora. “El proyecto
de aula es una propuesta didáctica fundamentada en la solución de problemas, desde los procesos
formativos, en el seno de la academia"(González Agudelo, 2002, pag. 1).
El proyecto de aula no solo como fuente que inspira la búsqueda y construcción deconocimiento,
sino como motor que impulsa al encuentro de soluciones de problemáticas del interés propio del
alumnado. Es en este sentido que con la mediación de procesos de investigación, el desarrollo y
logro de los proyectos de aula propugnan por una actitud científica, bien sea visto a partir de la
disciplina o profesión que se aborde. Las dinámicas de este tipo de proyectos exigen que losestudiantes trasciendan de la formulación de un problema y de la simple consulta bibliográfica y se
vean en la necesidad de desarrollar habilidades para enfrentarse a los procesos, vivencias,
búsqueda de soluciones o las metas que lleven a la solución de los problemas o situaciones
problemáticas escogidas.
Para el desarrollo del presente proyecto de investigación, se han revisado los conceptos...