Ensayo

EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL COMO HERRAMIENTA DE CONSTRUCCION DE IDENTIDAD


GUIA METODOLOGICA PARA LOS CENTROS EDUCATIVOS










Sonia Lavín
Silvia del Solar
Andrés Padilla
Santiago, 30 de mayo, 1997
I N D I C E


Materia Pág.

A MANERA DE INTRODUCCION 1
COMO SURGE ESTA GUIA 1
A QUIENES ESTA DIRIGIDA 2
CUAL ES SU PROPOSITO 2
CUALESSON SUS OBJETIVOS ESPECIFICOS 2
QUE PRETENDE APORTAR 3
COMO ESTA ORGANIZADA 3

PRIMERA PARTE: TEMAS DE DEBATE 4
PRIMER TEMA DE DEBATE: El Contexto histórico de la Gestión del Sistema Educativo 5
SEGUNDO TEMA DE DEBATE: El Profesor en la Encrucijada 8
TERCER TEMA DE DEBATE: Los Desafíos de la Gestión de la Educación 11

SEGUNDA PARTE: EL PROYECTO EDUCATIVOINSTITUCIONAL COMO INSTRUMENTO
DE PLANIFICACION ESTRATEGICA - SITUACIONAL 15

TERCERA PARTE: SENTIDO Y CARACTERISTICAS DEL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL 21
3.1 El sentido del Proyecto Educativo Institucional como instrumento de construcción de identidad 22
3.2 Aclarando conceptos en torno al Proyecto Educativo 23
3.2.1 Qué entendemos por Proyecto Educativo Institucional 243.2.2 Qué diferencia hay entre Proyecto Educativo Institucional (PEI) y
Proyecto de Mejoramiento Educativo (PME) 26
3.2.3 Qué diferencia hay entre Proyecto Educativo Institucional y Plan Anual
Operativo (PAO) 27
3.2.4 Qué relación existe entre Proyecto Educativo Institucional y
Plan de Desarrollo Educativo Municipal (PADEM) 283.3 Características del Proyecto Educativo Institucional 30
3.4 Gestión Escolar y Gestión Integral de la Educación 31
3.5 Las Dimensiones de la Gestión Escolar 32

CUARTA PARTE: LA CONSTRUCCION DEL PROYECTO EDUCATIVOINSTITUCIONAL 35
4.1 El proceso de construcción del Proyecto Educativo Institucional 36
4.2 Primer momento: ¿quiénes somos "nosotros"? 38
4.2.1 Autodiagnósticoparticipativo 38
A. Instrumentos para el autodiagnóstico participativo 41
B. Sugerencia metodológica para abordar las dimensiones de la gestión
escolar 44
4.2.2 Análisis de los "Nudos de Gestión" 58
Sugerencias previas 59
A. Dramatización de nudos de gestión 61
B. Mapas de nudos degestión 63
C. Jerarquización de causas de nudos de gestión y avanceshacia su solución. 65
D. Teatro Foro 67
4.3 Segundo momento: )qué queremos y qué nos proponemos? 70
4.3.1 Visión de futuro y Misión Institucional 70
4.4 Tercer momento: ¿qué y cómo lo vamos a lograr? 73
4.4.1 Determinación de objetivos generales 73
4.4.2 Determinaciónde Estrategias y objetivos estratégicos 74
4.4.3 Determinación de programas de acción 76
4.5 Cuarto momento: proceso de seguimiento y evaluación "en situación" 79
4.5.1 Criterio de congruencia 79
A. Congruencia externa con respecto al contexto 80
B. Congruencia interna con respecto a la formulación del Proyecto
EducativoInstitucional 81
4.5.2 Criterio de avance del proceso de gestión del Proyecto Educativo Institucional 81
4.5.3 Criterio de calidad de los logros 83


QUINTA PARTE: ELEMENTOS PARA LA ELABORACION DEL PLAN ANUAL OPERATIVO
DEL CENTRO EDUCATIVO 85




"Las escuelas se han de ver como lugares democráticos dedicados a potenciar a la persona y a lasociedad".

Henry A. Giroux [1]


A MANERA DE INTRODUCCIÓN

¿CÓMO SURGE ESTA GUÍA?

La centralidad que ha adquirido la educación en la presente década para afrontar los cambios científicos y tecnológicos, así como la conciencia de su valor estratégico para el desarrollo humano, ha tenido como una de sus múltiples consecuencias el replanteamiento de...