ensayo

CONTENIDO ANALÍTICO

Unidad Curricular: ELECTIVA I
Módulo: DISEÑO INSTRUCCIONAL EN LAS TIC
Código: PIEL123

ESTRATEGIAS

Diseñar estrategias que le permitan desarrollar actividades académicas
tanto en un contexto semipresencial como a distancia.
Exposición en grupo
Discusión dirigida
Retroalimentación

EVALUACION
Entrega de informe escrito del Modelo expuesto
Exposición oral engrupo
Instrumento de coevaluación y auto-evaluación

Conocer
1. Enfoque teórico del diseño instruccional y su relación con las teorías del aprendizaje.
2. Modelos de diseño de instrucción.
3. Desarrollo del Diseño Instruccional.
4. Planificación de la instrucción en el enfoque tradicional y software educativo.
5. Desarrollo del proceso enseñanza - aprendizaje.
6. Las TIC comoherramienta instruccional en el desarrollo de una microclase.


UNIDAD 1: ENFOQUE TEÓRICO DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL Y SU RELACIÓN CON LAS TEORÍAS DE APRENDIZAJE

Señalar definiciones de diversos autores sobre el término instrucción y diseño instruccional.
Explicar los diferentes enfoques teóricos de la instrucción en cuanto al concepto de enseñanza - aprendizaje, objetivos, secuencias yestrategias de la instrucción y la evaluación.
Discutir la relación entre las corrientes psicológicas del aprendizaje con los diferentes enfoques teóricos de la instrucción.

UNIDAD 2: MODELOS DE DISEÑO DE INSTRUCCIÓN
Estudiar los diferentes modelos de diseño de instrucción en los siguientes aspectos: conceptualización, teorías que la sustentan, etapas que lo conforman, ventajas y limitaciones quepresentan. Ejecución y evaluación de la implantación

UNIDAD 3: DESARROLLO DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL

Asociar cada uno de los elementos que conforman el diseño instruccional: fase diagnóstica de la instrucción, análisis de tareas, objetivos instruccionales, los contenidos, estrategias, medios de instrucción, estrategias

UNIDAD 4: PLANIFICACIÓN DE LA INSTRUCCIÓN EN EL ENFOQUE
TRADICIONAL YSOFTWARE EDUCATIVO

Formular un contenido relacionado con las TIC, describiendo en forma efectiva cada uno de los elementos del diseño instruccional


UNIDAD 5: DESARROLLO DEL PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Elaborar un modelo de plan de clase: inicio, desarrollo y cierre


UNIDAD 6: LAS TIC COMO HERRAMIENTA INSTRUCCIONAL EN EL DESARROLLO DE UNA MICROCLASE
Diseñar estrategias que permitandesarrollar actividades académicas simuladas



UNIDAD 1: ENFOQUE TEÓRICO DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL Y SU RELACIÓN CON LAS TEORÍAS DE APRENDIZAJE

Señalar definiciones de diversos autores sobre el término instrucción y diseño instruccional.

Se le llama instrucción a un conjunto de enseñanzas o datos impartidos a una persona o entidad.

La instrucción es una forma de enseñanza, que consiste enla impartición de conocimientos o datos a una entidad dada, ya sea una persona, un animal o un dispositivo tecnológico. La instrucción puede brindarse en un marco de aprendizaje y de educación, o bien, con un propósito meramente funcional u operativo

En informática, se le llama instrucción a una serie de datos e informaciones colocados en una secuencia para que un procesador los interprete yejecute consecuentemente.

Cuando la instrucción se corresponde con un ámbito educativo, puede tratarse de educación formal o informal, impartida en un círculo familiar o en una escuela, colegio o universidad, puede ocurrir en un ambiente laboral o en una situación cotidiana entre dos amigos, puede incluso tener lugar en espacios jerárquicos o simplemente tener lugar de manera improvisada. Encualquier caso, para que existe instrucción deben existir dos partes, de las cuales una será la instructora (es decir, la que posee conocimiento a transmitir) y la otra será la instruida (la que recibe la enseñanza).

Instrucción 
1 Acto de impartir o adquirir conocimientos o determinada formación: «Se ha hecho cargo de la instrucción de esos niños» 
2 Conjunto de conocimientos que ha adquirido...