Ensayo

1. Características del enfoque conductista y diferencias con otros enfoques.
El aprendizaje depende de los cambios de conducta que presente el infante, el aprendizaje del mismo puede ser dañado diversos factores, entre estos están las drogas; se dice que a través de estos el aprendizaje es temporal y en un futuro puede atraer problemas para el aprendizaje del infante. El aprendizaje tiene dostipos de conductas, las manifiestas y las encubiertas; las manifiestas son aquellas que pueden ser observadas y en su caso recordadas con más facilidad, como puede ser el hablar, lanzar una pelota, escribir; las conductas encubiertas son aquellas en las que no se observa de forma directa, más bien estas conductas son observadas por uno mismo, este tipo de conducta se basa en los pensamientos delinfante.
Algunas veces para saber si el infante está aprendiendo algo de lo enseñado, se puede saber con el único hecho de observarle, esto no significa que estemos noche y día con él, pero si observar su conducta, como se comporta ante el proceso de aprendizaje. La conducta que puede observarse puede diferir dependiendo de lo que el infante esta por aprender; puede ser la escritura, los trazos, elmovimiento de su cuerpo, los medios que utiliza para resolver los ejercicios puestos, etc.
Existen diferentes barreras para el aprendizaje de los niños, y estas pueden afectar el mismo, algunas de estas pueden ser por enfermedad, los repentinos cambios de humor, la falta de motivación o la falta de concentración. A veces el saber si un infante está adquiriendo conocimiento sobre lo prendido puedeser algo engañoso, puesto que, pueden hacer bastante bien algunas cosas con un poco de ayuda, pero puede ser que no sea lo suficientemente eficiente durante el periodo de pruebas.
Los profesores deben de ayudar y estimular a los infantes a aprender al igual que alcanzar su nivel óptico de rendimiento, para que así estos alcancen mejores competencias en un futuro y tengan un mejor rendimiento enel aprendizaje, no solo en el aula sino en el ambiente fuera de la escuela.

2. Investigación sobre el aprendizaje
Para tener mejor conocimiento de lo adquirido es necesario adaptarse, ya sea al ambiente o entorno, es necesario conocer bien el trabajo que se va a desempeñar, y para esto se necesita tiempo y práctica; si se practica o realiza varias veces el ejercicio, se va adquiriendo mayorconocimiento y eficacia a la hora de elaborarlo, pero no se debe olvidar que para esto se debe tener un buen control, pues se debe estar bien organizado y tener un buen tiempo, pues si se presiona se puede llegar a arruinar el trabajo realizado y el empeño puesto en el mismo no valdrá la pena.
En algunos casos en el momento de querer que el alumno comience a tener conocimiento de algo, puede ser quesea algo difícil, puesto que el infante puede tener problemas por fuera de la escuela o de la clase, al igual puede que este mismo no tenga la motivación requerida y eso afecta en su conocimiento, si el infante no pone esfuerzo en lo que el profesor le está tratando de enseñar, este no lograra obtener los conocimientos necesarios para desenvolver lo que los conocimientos adquiridos; a veces esnecesario que los profesores usen algunos métodos para que a los alumnos se les haga más fácil el aprender, a veces se pueden basar en juegos, imágenes, palabras etc.
Para el aprendizaje algunas veces se tienen métodos, para algunas cosas algunos son muy hábiles sin embargo para otras no lo son; al igual que a unos tienen un poco de problema para leer bien o incluso para escribir de una formaentendible o rápida. Pese a que con el paso del tiempo se van desarrollando nuevos conocimientos y más formas de aprendizaje, para algunos alumnos no es fácil seguirlos, pues aún se les dificultan muchas cosas, así como el leer rápido, prestar atención y escribir de forma rápida; sin embargo muchos otros pueden hacerlo con mucha facilidad.
Algunos alumnos no se centran tanto en adquirir un buen...