Ensayo

“2012. AÑO DEL BICENTENARIO DE EL ILUSTRADOR NACIONAL”
GRUPO UNIVERSITARIO TZOMPANCO TEPEYAC

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

Asignatura:

“EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA”
Catedrático: Francisco Saturnino Montoya

Alumno: Angel Yashin Morales Estrada

San Simón de Guerrero, México; Julio de 2012.

EVALUACIÓN EDUCATIVA
En la evaluación educativa tenemos que se realiza para constataraprendizajes, identificar los factores que afectan y mejorar la acción educativa. Cómo debemos evaluar? A través de la observación desde el primer momento en que tenemos contacto con los alumnos, con el diálogo y a través de una entrevista. Qué instrumentos debemos utilizar? Es a través de un expediente personal del alumno o por medio de evidencias. Cuándo? Esta evaluación se lleva a cabo en tresmomentos inicial, continúo y final, los cuales se pueden llevar a cabo en cualquier momento que el docente vea conveniente aplicar. Están a cargo de los maestros, personal directivo, padres de familia y todo esto para beneficio de los alumnos, pero lo más importante es que los aprendizajes se manejen de la mejor manera asi como el proceso educativo del grupo asi como la organización que cadadocente tenga para su aula, que exista una intervención educativa sin salirnos de las normas o reglas que la institución nos indica asi como el tipo de organización de la institución.
ETAPAS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
Dentro del las etapas del proceso de evaluación existen diversas formas de evaluar a los alumnos donde nosotros somos los responsables de llevarlas a cabo de tal manera que elaprendizaje va de acuerdo a los modelos pedagógicos, por ejemplo: el tradicionalista, naturista, conductista y el cognitivo-constructivista.
Vigostsky menciona que este desarrollo va de acuerdo a las etapas o edad de acuerdo a su nivel, en donde los alumnos requieren conocimientos de acuerdo a su nivel.
Por otra parte la reevaluación en los niveles se modifica cada tres años, en donde el procesoenseñanza aprendizaje lleva una evolución de forma que este rindiendo y cumpliendo con las necesidades de los niños actuales. La evaluación docente en el proceso educativo tiene diferentes preguntas que resolver, por ejemplo: para que evaluar, qué evaluar, quién evalúa, cómo evaluar, cuándo evaluar. Mas que nada tenemos que evaluar las capacidades que los alumnos tienen para resolver un problema, elempeño que cada día ponen, etc.
Día a día se debe manejar una estructura para manejar sus tiempos, e ir programando las actividades de cada dia, por ejemplo su tarea, su trabajo en clase, así como las participaciones individuales.
PROCEDIMENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Esto quiere decir que se encuentra enfocado a diversos alcances de los alumnos como la actitud y los valores que cadaalumno dispone a sus compañeros y a su maestro. Es por ello que Jessica Ramírez menciona que todos los instrumentos a demás de calificar se diagnostica, por ejemplo uno de los instrumentos es la manera en como damos nuestras clases. Tambien se menciona que al inicio de clases tenemos que observar al alumnos para ver la conducta que presentan cada uno de los alumnos, por ejemplo alumnosindisciplinados, inquietos, distraídos. Nosotros manejamos una lista de cotejo esto para llevar acabo el seguimiento de los alumnos cada día, por ejemplo en una empresa también existe una lista de cotejo donde se evalúa a cada uno de los trabajadores para valorar el desempeño de cada día, en un salón de clases es lo mismo y como en toda empresa o institución debe haber un buen desempeño para la mejora delmismo, donde esto funciona a través de la responsabilidad de un encargado, supervisor, docente, gerente, etc.
El trabajo en equipo o trabajo colaborativo se lleva a cabo con los alumnos que estén de acuerdo y con la disponibilidad que los alumnos tienen, es importante mencionar que la rúbrica es importante para el desempeño de cada uno de los alumnos así como la forma correcta de evaluar, es decir...