Ensayo

Mtra. Ma. Lourdes Santana Salgado
Acapulco, Gro 2012

El ensayo
Función: Presentar un punto de vista apoyado por
argumentos y datos

Es un híbrido, una especie de centauro:
racionalidad, sensibilidad, objetividad, subjetividad,
ciencia y arte.
Es de carácter analítico y explicativo en el que se
expresa una visión particular sobre un tema, exponen
Ideas, reflexiones y puntos de vistapersonales sobre
sus experiencias , fundamentados en argumentos

El título ¿Por qué lo necesita?
Introduce el
problema de la
discusión a la
audiencia.

Ofreciendo una
imagen
provocativa

Produce en el
lector interés por
el argumento

Evite los títulos
muy generales o
vagos

Trate de atraer
la atención:

Seleccionando
palabras o ejemplos
del cuerpo o la
conclusiónDar una idea clara al lector, sobre cuál es la
pregunta central que la investigación
pretende responder y su justificación. Debe
explicitar los objetivos y un breve recuento
de los procedimientos contenidos en el
desarrollo.
Es una de las partes más amenas del
ensayo, el lector decidirá, después de
leerla, si vale la pena continuar.

Introducción

Desarrollo
ESTRUCTURA
DEL ENSAYOConclusiones

Referencias
Bibliográficas

INTRODUCCIÓN
Aunque se construye al concluir el ensayo,
muestra una idea clara de cómo empezar
a organizarlo
1. Hablar del tema seleccionado
2. Las razones personales para la selección del
tema
3. Propósitos







Anécdota personal
Ejemplo, real o hipotético
Pregunta
Cita
Estadísticas llamativas
Imagen sugestivaDESARROLLO DEL TEMA
 Organiza el desarrollo del tema partiendo
del mismo esquema que le ayudó a
organizar la parte problematizadora
 A partir del conocimiento de mis
competencias didácticas ¿qué pienso hacer
y para qué?
 Busca y se apoya en la teoría para tomar
decisiones para mejorar sus competencias
 Este apartado puede estar formado por varios
subtemas; las denominaciones de cada unodará idea clara de su contenido.

 Los párrafos centrales construyen o prueban la tesis
que usted propuso en el párrafo introductorio.
Vinculación con la narración de historias vividas con el
ensayo Contar lo que han vivido, preferentemente por
escrito, a modo de noticia personal o autobiografía, es una
provocación para que reflexionen acerca de lo que ha
significado ciertas situaciones yaprendizajes logrados en
su desarrollo personal y/o profesional.
No se trata necesariamente de narrar historias de acciones
realizadas (hice esto), sino también de historias íntimas,
de sus reflexiones, de sus sentimientos, de sus
apreciaciones respecto a como han
vivido la identidad en sus vidas cotidianas.

 Organícelos con la ayuda de oraciones temáticas y
preguntas problematizadorasque ilustran la idea
principal de cada párrafo.

Elaborar dentro del ensayo un escrito donde se
caracterice como persona que estudia y ejerce la
docencia.
•¿Por qué quiero ser docente?



•Motivos de elección
•¿Hacia dónde vemos que han
evolucionado las razones de
seguir siendo docente?
•¿Por qué seleccioné el CAM?

•¿Qué significa para mí ser
doente?




Elaborar unescrito donde
se caracterice como
persona que estudia y
ejerce la docencia. Las
características personales,
las características de su
formación inicial como
docentes y la recibida en
servicio, la autopercepción
que tienen de su
profesión, y los estímulos
e incentivos que impactan
en su desempeño.
Formación inicial
Trayectoria profesional
Trayectoria social

PROBLEMATIZACIÓNProblematización contextual

Formulación de
hipótesis

Partir de la pregunta ¿para
qué quiero conocer”?de
otra manera, la
investigación no sería más
que un discurso ideológico
fuera del marco axiológico

ser congruente que la
realidad socioeconómica
esta en movimiento
impredecible

formación de
abstracciones

pero la realidad es cambiante, y
reducimos el movimiento de lo
real a...