Ensayo

Bloque II. Autonomía corporal en el medio acuático: tarea del educador físico a lograr con niños y adolescentes de educación básica
Temas
1. El medio acuático, un espacio que representa tanto retos al desempeño motor como una posibilidad de expresión motriz para los niños y los adolescentes.
2. El juego, un elemento generador de adaptación y adquisición de las habilidades básicas en el medioacuático.
3. El desarrollo perceptivo-motor en el medio acuático: una alternativa para el desenvolvimiento armónico de los alumnos de educación básica.

Bibliografía y otros materiales básicos
* Moreno Murcia, Juan Antonio (2001), “Los juegos acuáticos”, en Juegos acuáticos educativos, Barcelona, INDE, pp. 66-70.
* Pérez, Beatriz (1997), “El espacio acuático”, en Educación Física yDeportes, año II, núm. 7, octubre, Buenos Aires, www.efdeportes.com
* Ruiz Pérez, Luis Miguel (1994), “Conductas motrices acuáticas”, en Desarrollo motor y actividades físicas, Madrid, Gymnos, pp. 170-172.
* Schmitt, P. (1995), “Descubrir los principios comunes a los desplazamientos acuáticos”, en Nadar. Del descubrimiento al alto nivel. Un enfoque innovador en la enseñanza de la natación,Barcelona, Hispano Europea, pp. 71-101.
* Zomeño Álvarez, Teresa y Juan Antonio Moreno Murcia (2001), “¿Es posible aprender jugando en el medio acuático en educación física? Un ejemplo práctico con las equilibraciones”, en Educación Física y Deportes, año VI, núm. 31, febrero, Buenos Aires, www.efdeportes.com
Bibliografía complementaria
* González A. Carlos y M. Sebastiáni Enric (2000), “Lasesión acuática recreativa” y “Algunos ejemplos prácticos”, en Actividades acuáticas recreativas, Barcelona, INDE, pp. 61-91.

Actividades sugeridas
Tema 1. El medio acuático, un espacio que representa tanto retos al desempeño motor como una posibilidad de expresión motriz para los niños y los adolescentes

1. Argumentar en equipo por qué el medio acuático representa retos personales para eldesempeño motor y cuál es la mejor manera para afrontarlos. Comentar en grupo las conclusiones de cada equipo y escribirlas en un cuadro como el siguiente:

Retos específicos parael desempeño motor | Formas de enfrentar los retos |
| |
Analizar individualmente el documento de Luis Miguel Ruiz Pérez, “Conductas motrices acuáticas”, e identificar qué aspectos de los señalados por el autor serefieren a las conductas motrices en el medio acuático. Confrontar en equipo dichos aspectos con el cuadro que elaboraron y enriquecerlo con el propósito de ampliar el análisis realizado.

2. En equipo, observar y entrevistar a niños y adolescentes de distintas edades en actividades acuáticas diversas en albercas, estanques, ríos, mar, presas, etcétera; registrar las distintas formas deexpresión motriz que se presentan en el agua y diferenciarlas por grupos de edad, por ejemplo entre 3 y 5, 6 y 9, 10 y 12, 13 o más años. Es recomendable elaborar, con el apoyo del profesor de la asignatura, un guión de observación y otro de entrevista para tomar en cuenta aquellos aspectos relacionados con la gran variedad de actividades motrices en el medio acuático. A continuación se sugieren algunoselementos a tomar en cuenta dentro del guión de observación:
• Forma y tipo de desplazamientos.
• Interacción de niños o adolescentes entre sí y con los adultos presentes.
• Movimientos característicos de acuerdo con la edad (capacidades motrices).
• Habilidades motrices básicas puestas en juego.

Organizar la información obtenida en una matriz como la que se presenta en seguida:
Edades |Desplazamientos | Interacciones | Movimientos | Habilidades básicas |
3 a 5 | | | | |
6 a 9 | | | | |
10 a 12 | | | | |
Màs de 12 | | | | |

Para las entrevistas, tomar en cuenta, entre otros, los siguientes elementos:
• Intereses y motivaciones para realizar actividades acuáticas.
• Juegos preferidos y razón de tal preferencia.
• Frecuencia con que asisten a los...