Ensayo

ÍNDICE
CAPÍTULO I
1. FUNDAMENTACIÓN Y MARCO LEGAL
1.1. FUNDAMENTACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA 7
1.2. COMPETENCIAS DE LA PRÁCTICA 8
1.3. CAPACIDADES DE LA PRÁCTICA 8
1.4. BASELEGAL 8

CAPÍTULO II
2. MARCO TEÓRICO

2.1. PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 23
2.2. UNIDADES DIDÁCTICAS 23
2.2.1. Unidad de aprendizaje 23
2.2.2. Proyecto de aprendizaje 29
2.2.3. Módulode aprendizaje 42
2.3. SESIÓN DE APRENDIZAJE 96
2.3.1. Título 97
2.3.2. Datos informativos 97
2.3.3. Capacidades, conocimientos y actitudes 98
2.3.4. Tema transversal 102
2.3.5.Procesos cognitivos 105
2.3.6. Procesos pedagógicos 107
2.3.7. Estrategias metodológicas del área de comunicación 110
2.3.8. Recursos didácticos 112
2.3.9. Evaluación del aprendizaje 114CAPÍTULO III
3. PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
3.1. ELABORACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS 120
3.1.1. Elaboración de la unidad de aprendizaje 137
3.1.2. Elaboración de proyectos deaprendizaje 142
3.1.3. Elaboración de módulos de aprendizaje 146
3.2. DISEÑO Y DESARROLLO DE SESIONES DE APRENDIZAJE 148
3.2.1. Capacidades, conocimientos y actitudes a desarrollar 1483.2.2. Tema transversal 153
3.2.3. Procesos pedagógicos 154
3.2.4. Procesos cognitivos 242
3.2.5. Estrategias metodológicas 234
3.2.6. Medios y materiales 233
3.2.7. Evaluación delaprendizaje 123
3.2.8. Resultados de la ficha de observación 345
CONCLUSIONES 162
SUGERENCIAS 164
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 165
ANEXOS 167




















CAPÍTULO IFUNDAMENTACIÓN Y
MARCO LEGAL



CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL









CAPÍTULO III

PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS








CONCLUSIONES
Alconcluir con la práctica de desarrollo de unidades didácticas básicas se arribó a las siguientes conclusiones:

PRIMERA.-
SEGUNDA.-
TERCERA.-














SUGERENCIAS...