Ensayo

ESCUELA NORMAL DE ZUMPANGO

ELEMENTOS PARA EL ESTUDIO DE LA HISTORIA
DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO.

PROFRA.: LEONOR ARELLANO SÁNCHEZ

ENSAYO DE LA UNIDAD II
LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO: UNA MIRADA PANORÁMICA

PRESENTA:
ITZEL ROCIO VARGAS MOCTEZUMA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PRIMERO 1

MAYO 2012

En la presente unidad de la materia de “Elementos para el estudiode la historia de la educación en México” se aborda la segunda unidad correspondiente: “La historia de la educación en México: una mirada panorámica” donde implica una revisión un tanto extensa de la historia de la educación en nuestro país mediante el empleo de gran variedad de fuentes primarias, algunos otros fragmentos de fuentes secundarias, mapas históricos así como de algunos esquemasimportantes.

A través de todas estas fuentes se nos propone el análisis de forma crítica de cada una de las distintas interpretaciones históricas, entre otras fuentes, sobre los acontecimientos, procesos, personajes y también de los conceptos o nociones históricas, logrando de esta forma su incorporación para la construcción del conocimiento histórico en los discentes.
Es de gran importanciaresaltar que el estudio de la historia de la educación se realiza a partir de nuevos enfoques y horizontes de interpretación que nos permiten ir mas allá por medio de las propuestas centradas en los recuentos de las etapas, periodos y de los procesos históricos ocurridos en el pasado que dieron paso a los estudios de hoy en día.
Después de situarnos en contexto con estos procesos históricos seaprenderán algunos conceptos que nos van a permitir distinguir los más importantes de la historia de la educación en nuestros contextos. En este caso nos referimos a la historia de la educación de las mujeres, de los indígenas y de algunos otros grupos marginados, pero también de muchos de los conflictos sociales que se desarrollaron a partir de ciertos proyectos educativos como la coevaluación o como laeducación socialista.

Con base a estas características la presente unidad propone una aproximación a nuestro pasado así como a nuestro presente educativo por lo cual se debe hacer un análisis a mayor profundidad sobre cada uno de los antecedentes ocurridos en nuestro país para lograr una mejor interpretación de nuestro presente.

Ahora bien, primeramente se nos presenta como antecedente laeducación en Mesoamérica. Las escuelas más que instituciones de enseñanza, eran vistas como templos religiosos, cuyo propósito principal en la educación de los niños y jóvenes era el culto a los dioses entre otras actividades de más practicidad, pero de menor importancia (Ávila, 2002). De ahí que el trabajo principal consistía de estas escuelas era el cuidado y la conservación de los templos.
Poco apoco se fueron desarrollando otras formas de enseñanza y es por eso que en la nueva España todos aquellos niños de los indios y los hijos de los principales (quienes eran los caballeros y las personas nobles) se ubicaban en escuelas con lo principal era aprender a leer y escribir. Es por eso que todos decían que en todos los puebles de la nueva España en donde residían los religiosos habíaescuelas.

Posteriormente en el siglo XVII se produjo un desarrollo educativo en la nueva España. Las primeras décadas de este siglo fueron caracterizadas por las grandes construcciones religiosas educativas. Además comenzó a dársele importancia a la educación femenina. También los jesuitas desempeñaron en la educación puesto que sus colegios dominaban numérica y geográficamente la educación. Peroesto no iba a continuar por todas las décadas y es entonces donde en el siglo XVIII se desarrolló un cambio y surgió la escuela lancasteriana. En 1822 cinco hombres de la ciudad de México fundaron una asociación con el fin de promover la educación primaria entre las clases pobres (Estrada, 1998)

La clave de esta nueva forma de educación era tener al niño “constantemente activo”. Por...