ENSAYO

METODOLOGIA DE CONTENIDOS CURRICULARES POR INTEGRACION CON CIENCIAS EXPERIMENTALES.
Autor: Lourdes Esmeralda Lucero
lou-esme88@hotmail.com
Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnológicas
Universidad Nacional de Chimborazo.
Maestría : en ciencias de la educación mención biología.
1 RESUMEN
Para el docente actual, es necesario brindar al estudiante todas las herramientas necesariaspara que se desarrolle como ser humano y pueda resolver sus problemas tanto en la vida social, cultural, escolar y profesional
En lo que tiene que ver con los centros educativos creo que ellos tienen la obligación de generar condiciones que posibiliten a los estudiantes lograr aprendizajes significativos para que de esta manera logren su inserción social y productiva así como la construcción de unaidentidad personal dentro de su contexto sociocultural.
La metodología de contenidos curriculares por integración con ciencias experimentales tiene sus prioridades fundamentales en la educación como lograr una adecuada integración de sus componentes académicos y de esta forma alcanzar los objetivos propuesto en la formación profesional incorporando alternativas innovadoras que garanticen laapropiación del conocimiento en el estudiante y de esta manera obtener resultados favorables en la calidad educativa.

2 PALABRAS CLAVES
Metodología, currículo, integración, ciencias experimentales.

3 CONTENIDOS
3.1 OBJETIVOS GENERALES

Analizar la metodología de integración curricular para el aprendizaje de las ciencias experimentales en el segundo año de bachillerato general unificado.

3.2OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Analizar la importancia de la integración curricular de las ciencias experimentales en el bachillerato general unificado.
- Desarrollar propuestas orientadas a la incorporación de nuevos métodos de enseñanza con la perspectiva de lograr una mayor integración del conocimiento.
- Determinar la importancia de las TIC en el campo educativo ya que brindan la oportunidad de integraral currículo nuevos métodos, herramientas y formas de interacción en la gestión docente.

3.3 JUSTIFICACION
Uno de los principales inconvenientes en el proceso educativo ha sido la integración de las ciencias, sabemos de ante mano que esto en épocas pasadas no era posible es decir no había una integración de aprendizajes en la educación.
Lo que se busca con la metodología de integracióncurricular es denotar la integración de saberes como por ejemplo en física-química que es una disciplina integradora entre los conocimientos de química y física cuyo objetivo es mejorar productos, métodos y técnicas de manera que puedan dar respuesta a las crecientes necesidades y perspectiva de desarrollo.
Esta metodología de integración curricular es una opción educativa que permite:
Una realintegración entre teoría y práctica.
Un avance en la construcción de teorías a partir de lo anterior.
La integración entre profesor- alumnos en la investigación y búsqueda de propuestas.
La búsqueda de soluciones específicas y originales para las diversas situaciones que se presentan.
La adaptación a cada realidad local y a los patrones culturales propios de una estructura social.


6 DESARROLLO DECONTENIDOS
EL currículo
“El término currículo se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y técnicas de evaluación que orientan la actividad académica ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? “ (http://es.wikipedia.org/wiki/Curr%C3%ADculo_%28educaci%C3%B3n%29, 2014)
El currículo permite planificar las actividades académicas de forma general, ya quelo específico viene determinado por los planes y programas de estudio (que no son lo mismo que el currículo). Mediante la construcción curricular la institución plasma su concepción de educación.
De esta manera, el currículo permite la previsión de las cosas que se harán para poder lograr el modelo de individuo que se pretende generar a través de la implementación del mismo.
El concepto...