Ensayo

Universidad Del Atlántico


Facultad: Ciencias De La Educación


Programa: Licenciatura Biología Y Química



Didáctica De Las Ciencias Naturales



Ensayo

“La Educación, La pedagogía Y La Didáctica como herramientas precursoras que mantienen un equilibrio entre el estudiante con las actividades laborales encaminadas a los campos de estudio con relación a su ambiente”



Lothar Edgardo SalasNavarro



C.C 1.143.119.904



Barranquilla- Atlantico





Marzo 31 de 2015
La educación, la pedagogía y la didáctica como herramientas precursoras que mantienen el equilibrio dinámico entre el estudiante con las actividades laborales encaminadas a los campos de estudios con relación a su ambiente

La educación es un fenómeno que se puede dar de varias maneras, el cual si la tratamos dedescribirla, estaremos sumergidos a estudiar todas sus corrientes correspondientes según al campo que la queramos relacionar. Así que si buscamos un término que logre determinar la palabra “educación”; sólo con este simple punto, definiríamos su complejidad, el cual no podríamos conceptualizarla de forma sencilla con una sola palabra.
Si intentamos derivarla de forma lógica, es decir, a partir de loscampos estudios, podemos decir que esta palabra está adscrita de dos formas muy distintas. Una es empirista y la otra es racional. Por el término empirismo relacionado a la educación, se puede establecer que esta está sumergidas bajo unas corrientes filosóficas que son encaminadas o enfatizadas a los papales de la experiencia con relación a la práctica. Y la racionalidad sumergida a la educación, esentendida a las formas metódicas, lógicas, que se dan en los procesos de enseñanza – aprendizaje con relación a los objetos de estudios. Ambos conceptos para este caso son bases complementarias.
Sin más preámbulo y determinando sistemáticamente de forma generalizada, podemos definir el concepto de la palabra educación abarcada a cualquier campo de conocimiento, como unos de los elementosfundamentales que ha contribuido no solo al desarrollo social de la sociedades actúales, sino que también ha permitido afianzar todo lo que concierne al desarrollo de los avances y de las herramientas tecnológicas que podemos apreciar a simple vista, lo cual se puede tomar como ejemplo de esto, los avances en las áreas medicinales que se pueden destacar por la detección de enfermedades tempranas para surespectiva curación; y en las áreas de las ciencias, el cual permite diseñar y producir nuevas herramientas científicas como computadores, dispositivos móviles, etc.; y como también dentro de esta misma, factores que permiten la producción del conocimiento. Entre otras. Esto sin dejar a un lado la formación en valores y de algunas actitudes y aptitudes en los seres y/o educando dentro de su factorsocial que logran beneficiar en sí, su desenvolvimiento de su vida profesional a nivel global.
Ya sabiendo lo anterior y conociendo los beneficios que deja el sector educativo para sus educandos, lamentablemente se tiene que afirmar que no existe un equilibrio dinámico entre el factor educacional dados desde los primeros niveles básicos de formación hasta los niveles profesionales, en lo queconcierne en el desarrollo de su “actividad-práctica” en los educando en algunos sectores educativos oficiales. La explicación a lo anterior, es derivada a las formas tradicionales de enseñanzas que se mantienen empleando en algunos establecimientos estatales y que los métodos anteriores, es decir, tradicionales quedan desvaluados por la aparición de nuevas tendencias educativas que permiten incluir demanera integral todos los campos de saber con relación a las prácticas. Sabiendo lo preocupante de esta problemática, esto da inicio a una gran inquietud establecida por la mayoría de educadores en los sectores educativos oficiales el cual es, ¿Cómo podría incluir y/o existir un equilibrio dinámico entre adquisiciones de los saberes con relación a sus actividades laborales? Para dar explicación...