Ensayo

•Después de los 3 años no puede reconocer sus objetos personales, los espacios y personas que le son familiares, así como los dibujos y trabajos que realiza.
•Llora o se ríe sin motivo aparente.•Se ve triste o expresa estar triste con frecuencia.
•Parece tener un afecto plano: rara vez sonríe, rara vez llora, es difícil que se ponga furioso, no expresa miedo ni dolor.
•Tiene dificultad paraidentificar su cuerpo, o reconocerse frente al espejo.
A partir de los 5 años
•No puede resolver conflictos pequeños con pares y busca siempre el apoyo de un adulto, o llora o reacciona de formabrusca y excesiva.
•Muestra dificultades para dormir en la noche, no concilia el sueño, se despierta de forma recurrente, tiene pesadillas frecuentemente.
•Se observan cambios en sus hábitosalimenticios, deja de comer o come en exceso.
•No ha establecido vínculos de amistad con ningún niño en el colegio.
•Juega siempre solo y evita el contacto con otros.
•Muestra temor al comunicarse con otros.•Llora con frecuencia sin motivo aparente.
•Tiene retrocesos en el control de esfínteres durante el día o la noche si lo ha ya adquirido.
•Se muestra inseguro en la realización de sus trabajos, noinicia, repite muchas veces, borra con frecuencia o los destruye al finalizarlos.
•Busca aprobación permanente del adulto para realizar cualquier tarea, intenta imitar a sus compañeros a la hora detrabajar y al verse solo se siente perdido o angustiado.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL
LIBERTADOR
NUCLEO BARINAS

BACHILLERES.
FeblesDaniela.
González María E.
Rojas Yesenia.
Sánchez Liliana.
Vásquez Yenifer
PROFESORA:
ISABEL RODRIGUEZ

BARINAS, FEBRERO 2013

DESARROLLO SOCIAL Y AFECTIVO
Aproximación al estudio deldesarrollo socio afectivo.
Elementos para la comprensión del proceso de socialización.
Los niños están predispuestos para la interacción, esta precocidad es una variable básica para la interacción. Los...