Ensayo

1. Características del Autismo

………………….…………….….

pág. 6

• Definición de Autismo
• Necesidades Educativas Especiales de los alumnos con
Autismo y T.G.D.

2. Intervención educativa

………………………………….…….….

pág. 10

• Objetivos
• Contenidos
• Criterios metodológicos
• Organización espacio-temporal
• Actividades
• Evaluación

3. Bibliografía

………………………………………….………..………….….pág. 28

1

1. Currículum

……………………………………………………………….….

pág. 30

• Autonomía
• Área cognitiva
• Área de comunicación y lenguaje
• Área de socialización
• Área motriz

2. Materiales didácticos

…………………………….…………….….

pág. 36

• Autonomía
• Alimentación
• Vestido
• Aseo
• Orientación y desplazamiento
• Hábitos de trabajo
• Área cognitiva
• Área perceptiva
• Conocimientodel entorno
• Conocimiento de los objetos del entorno
• Relación con el medio
• Esquema corporal
• Conceptos básicos
• Atención, abstracción, razonamiento y memoria
• Matemáticas
• Lectoescritura

2

• Área de comunicación y lenguaje
• Lenguaje expresivo
• Lenguaje comprensivo
• Área de socialización
• Adaptación al contexto
• Interacción
• Autodeterminación
• Juego
• Áreamotriz
• Motricidad fina

3

4

Guía para la práctica educativa con niños con autismo y T.G.D.: Currículum y materiales didácticos.

Características del autismo

1.

DEFINICIÓN
El autismo es un Trastorno Generalizado del Desarrollo, de origen biológico
(tiene un importante componente genético o poligenético) que afecta cualitativamente
a diversas funciones psicológicas:
•Interacción social.

•

Comunicación verbal y no verbal.

•

Simbolización e Imaginación (sobretodo de tipo social).

•

Los modos de comportamientos rígidos, inflexibles, presentando un patrón
de intereses restringidos y patrones estereotipados de conducta.

... de presentación temprana. Los niños autistas no pueden desarrollar con
normalidad esas capacidades en un periodo crítico quese extiende entre los 18 meses
y los 5 años.
Al mismo tiempo el autismo suele tener asociados otros rasgos entre los cuales
destacaremos:
•

Retraso Mental (75%).

•

Problemas de conducta.

•

Estados de agitación, ansiedad...

•

Depresión.

•

Trastornos de la alimentación.

•

Trastornos del sueño.

•

Trastornos de acción motriz.

En cuanto a su etiología, porrazones aún no bien conocidas, pero que
probablemente se relacionan con anomalías en el desarrollo de circuitos límbicos,
cerebrales, y/o de áreas temporales o frontales del neocórtex, los niños con autismo
no pueden desarrollar de forma natural las funciones psicológicas antes citadas.

Guía para la práctica educativa con niños con autismo y T.G.D.: Currículum y materiales didácticos.NECESIDADES EDUCATIVAS DE LOS NIÑOS CON AUTISMO Y T.G.D.

A continuación destacaremos de forma esquemática algunas de las
deficiencias que presenta el niño con autismo:
•

Deficiencias sociales:
•
•

Ausencia de contactos sociales y espontáneos.

•

Rituales.

•

Escasez de comprensión de reglas.

•
•

Aislamiento e indiferencia hacia otras personas.

Ambientes muyestructurados.

Deficiencias comunicativas:
•

Ausencia de comunicación espontánea o intencional.

•

Largos monólogos ( en aquellas personas con habilidades
especiales)

•

Lenguaje ecolálico, con entonación lineal y con inversión de
pronombres personales.

•

Imaginación y juego simbólico:
•

Tienen un abanico muy pobre de actividades muy poco creativas e
imaginativas.

•Ausencia de juego simbólico.

•

Abundantes movimientos repetitivos y estereotipias.

Las n.e.e que manifiestan estos alumnos están directamente determinadas por
las notas esenciales que definen su desarrollo general en todas las áreas, por las
alteraciones que evidencian en cada una de ellas, y por la interacción del sujeto con el
marco escolar.
Las características fundamentales del...