Ensayo
Páginas: 3 (528 palabras)
Publicado: 6 de febrero de 2013
ESCUELA NORMAL PARTICULAR “CAMILO ARRIAGA”
EL SUJETO Y SU FORMACIÓN COMO DOCENTE.
ENSAYO: EL OFICIO DE SER MAESTRO.
ODILIA RAMOS CASTRO.
1”A”
JANNET LORENA RAMÍREZ LUCERO.22-NOVIEMBRE-2012
INTRODUCCION.
Esta urgente modernización educativa se está realizando en tres prioridades: calidad, equidad, y pertinencia. En este sentido vemos que este proyecto se alejadel mundo real del trabajo; existen serios desfases de origen y que a pesar de esos estamos próximos a una nueva reforma educativa.
Habría que cuestionarnos que ha pasado para así sacar nuestraspropias conclusiones, porque si tenemos claro que es el desarrollo, sabremos qué hacer para impulsarlo.
DESARROLLO.
Cierto día me invitaron a participar como docente en un colegio, acepte,aunque el sueldo era austero; y a su vez porque me gusta mi trabajo.
Después de realizar todos los trámites me permitieron el ingreso a su instituto. Al día siguiente fue la presentación ante elgrupo, la cual demanda de manera obligada la famosa clase modelo, otro aspecto más que evaluar; sin embargo la pregunta que emana de ello es: quien evalúa al evaluador? Cuando en la practica el evaluadorno cuenta con una preparación pedagógica.
Una vez aprobada la evaluación me presente ante el grupo, pero en esta ocasión ya como titular de la materia. En ese momento recordé que durante la serie deentrevistas que sostuve con las autoridades educativas del plantel, me hicieron énfasis en lo vanguardista de su institución, pues estaba inmersa en la modernización educativa.
Ante aquella retroperspectiva me preguntaba: si en verdad la escuela esta inmersa en las innovaciones tecnológicas. Es decir, parece que al docente se le exige una preparación solida en el ámbito pedagógico ycientífico.
Por otro lado se carece de los recursos mínimos para el ejercicio docente, se considera al maestro como el objeto, no como el sujeto que busca un empleo para poder subsistir y cubrir sus...
EL SUJETO Y SU FORMACIÓN COMO DOCENTE.
ENSAYO: EL OFICIO DE SER MAESTRO.
ODILIA RAMOS CASTRO.
1”A”
JANNET LORENA RAMÍREZ LUCERO.22-NOVIEMBRE-2012
INTRODUCCION.
Esta urgente modernización educativa se está realizando en tres prioridades: calidad, equidad, y pertinencia. En este sentido vemos que este proyecto se alejadel mundo real del trabajo; existen serios desfases de origen y que a pesar de esos estamos próximos a una nueva reforma educativa.
Habría que cuestionarnos que ha pasado para así sacar nuestraspropias conclusiones, porque si tenemos claro que es el desarrollo, sabremos qué hacer para impulsarlo.
DESARROLLO.
Cierto día me invitaron a participar como docente en un colegio, acepte,aunque el sueldo era austero; y a su vez porque me gusta mi trabajo.
Después de realizar todos los trámites me permitieron el ingreso a su instituto. Al día siguiente fue la presentación ante elgrupo, la cual demanda de manera obligada la famosa clase modelo, otro aspecto más que evaluar; sin embargo la pregunta que emana de ello es: quien evalúa al evaluador? Cuando en la practica el evaluadorno cuenta con una preparación pedagógica.
Una vez aprobada la evaluación me presente ante el grupo, pero en esta ocasión ya como titular de la materia. En ese momento recordé que durante la serie deentrevistas que sostuve con las autoridades educativas del plantel, me hicieron énfasis en lo vanguardista de su institución, pues estaba inmersa en la modernización educativa.
Ante aquella retroperspectiva me preguntaba: si en verdad la escuela esta inmersa en las innovaciones tecnológicas. Es decir, parece que al docente se le exige una preparación solida en el ámbito pedagógico ycientífico.
Por otro lado se carece de los recursos mínimos para el ejercicio docente, se considera al maestro como el objeto, no como el sujeto que busca un empleo para poder subsistir y cubrir sus...
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