ENSAYO

 República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Subprograma: Capacitación Pedagógica Para Profesionales No Docentes
Unidad Curricular: Teorías Pedagógicas y Estilos de Enseñanza y Aprendizaje






Tecnología de la enseÑanza e instrucción programada




Facilitadora:Integrante:
Prof. Betty Navas Fuguet Arévalo, Iriaris
Chakal, Tibisay
Daal, AnaSanta Ana de Coro; Mayo de 2015

La instrucción programada fue introducida en el campo de la educación por Burrhus Frederic Skinner, Psicólogo y autor norteamericano, quien publicó el libro "Tecnología de la Enseñanza" (1968) con la idea de aplicar los principios de conducta para mejorar el proceso deenseñanza escolar. En esa oportunidad Skinner advirtió que la mayor parte de los educadores pasan por alto algunos de los componentes indispensables en el aprendizaje y señaló que estos componentes pueden ser proporcionados por las “máquinas de enseñanza”, es decir, las computadoras actuales.
En ese orden de ideas, se puede afirmar que la instrucción programada sentó las bases para todas las formas deinstrucción asistida por computadora, a partir de esta teoría son muchos los programas que han sido desarrollados con la idea de asistir en la enseñanza.
Siendo esta una de las temáticas mas resaltantes la instrucción programada, efectúa un cambio especifico en la aptitud, con un máximo de precisión y eficiencia y constituye el arte de la pedagogía, que abarca todas las técnicas didácticas, asícomo todos los medios, auxiliares y equipos de la enseñanza necesarios para alcanzar un objetivo educativo concreto.

Esa tesis da lugar, a especificar los factores que contribuyen a que se produzca el aprendizaje significativo, donde todos estos enfoques conducen a perfeccionar el arte de enseñar al nuevo perfil del estudiante; aprender es algo que los alumnos hacen, y no algo que se les hace aellos. Requiere la participación directa y activa de los estudiantes. Podría servir la ocasión de citar la obra de Piaget donde el sugiere que todo es aprendido de manera más fácil y a fondo si se domina en el orden en el que el aprendizaje por descubrimiento habría ocurrido de modo natural.

Cabe señalar que el aprendizaje es un cambio de conducta, que será más o menos permanente y que esresultado de ejercicio, entrenamiento, repaso, experiencias y otros.
Se enfatiza, que no nacemos sabiendo cómo interactuar correctamente con los demás. La capacidad de establecer buenas relaciones interpersonales y grupales no aparece como por arte de magia cuando la necesitamos. El docente debe enseñarles a los alumnos las destrezas o prácticas sociales requeridas para colaborar unos con otros ymotivarlos para que las empleen a efectos de trabajar productivamente en grupo.
Es por esta razón, el aprendizaje cooperativo es más complejo que el competitivo o el individualista, porque los alumnos deben encarar simultáneamente la ejecución de tareas y el trabajo en equipo. Ambas actividades son necesarias para trabajar cooperativamente.
Por lo tanto, el aprendizaje requiere de motivación y el uso deestrategias que lo fortalezcan, siendo la tecnología una herramienta para enseñar, que despierta la curiosidad, lo que conlleva a aprender por descubrimiento y fomenta el pensamiento crítico y creativo. Brunner establece, “que es fundamental que esto se dé para tener un sujeto completamente desarrollado‟. La instrucción programada es uno de estos factores, que podría ir de la mano con la...