Ensayo




UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON
UANL

FACULTAD DE ENFERMERIA
FAEN

PROGRAMACION DIDACTICA

ENSAYO SOBRE LA CONCEPTUALIZACIÓN DEL FENÓMENO DE LA EDUCACIÓN Y SU INFLUENCIA EN EL; DESARROLLO ARMÓNICO DE LA SOCIEDAD
YULIANNA GUADALUPE ESCOBEDO MENDOZA

MATRICULA: 1587933

4 SEMESTRE

MAESTRA: SANTA ANGELITA LUNA LOPEZ

05/03/2015



Introducción
El proceso educativo se materializaen una serie de habilidades y valores, que producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. De acuerdo al grado de concienciación alcanzado, estos valores pueden durar toda la vida o sólo un cierto periodo de tiempo.
En el caso de los niños, la educación busca fomentar el proceso de estructuración del pensamiento y de las formas de expresión. Ayuda en el proceso madurativosensorio-motor y estimula la integración y la convivencia grupal.
Para algunos la educación es un proceso que termina con la madurez del individuo; es obra de la escuela y de la familia.
Para otros es un proceso permanente, obra de la sociedad, que dura tanto como nuestra existencia, como seres inacabados que somos.
Desarrollo
No faltan quienes la consideran predominante como transmisión deconocimientos y valores.
Para unos la educación debe centrarse en el individuo; para otros en la sociedad.
Hay quienes afirman que la Educacion ejerce poca influencia ni la buena educación hace el carácter, ni la mala la destruye.
Otros la consideran toda poderosa, todos los hombres nacen iguales y con aptitudes iguales solo la educación hace las diferencias.
Para algunos más, el poder de a educación esgrande pero relativo, las predisposiciones (instintos) humanos son, en efecto muy generales, maleables dúctiles.
Pero las discusiones más interesantes se refieren al mismo concepto de la educación y a sus objetivos.
Otros pensadores definen la educación como una contribución al desarrollo de la persona y de su grupo social, la cual orienta y facilita actividades que operen en ellos cambiospositivos en sus comportamientos, actitudes conocimientos ideas y habilidades.
Hay quienes describen la educación como un proceso que tiene hacia la madurez social y emocional.
Aquí tambien el, mismo concepto de madurez, resulta impreciso.
Otros apelan a definiciones tan amplias que todo lo abarca, y nada clarifican, como lo que dice es un proce4so de construcción del hombre y de su sociedad, deconstrucción de cultura etcétera.
Nosotros entendemos la educación como una actividad o un proceso permanente, consiente e inconsciente que involucra todas las edades, esferas y actividades de la vida, mediante el cual una persona, una comunidad, un pueblo, dentro de su contexto general y especifico, global situado, desarrolla sus potencialidades y las de su entorno promoviendo la cultura, en búsqueda decrecimiento, bienestar y felicidad.
El aprendizaje para el ser y para la vida supone un aprendizaje para la comunidad y la convivencia con los demás seres, orgánicos e inorgánicos, animales y humanos.
En particular es preciso educar para convivir en armonía con los demás seres humanos.
Educar para la convivencia es educar en la interaccion y para la colaboración, mediante el compromiso conobjetivos, propósitos y proyectos, los comunes, especialmente a favor de los más débiles.
Aprender a conocer
El fin de la escu7ela y de la educación es tambien el desarrollo de las capacidades mentales del conocer, pensar, recordar y razonar.
No se trata de adquirir y atesorar conocimientos, si no de aprender a conocer y enamorarse de la fascinante aventura del conocimiento.
El aprendizaje debeorientarse a la compresión de procesos y la memorización a la retención de conjuntos y esquemas que trae datos aislados.
El mundo que nos rodea es físico, social y cultural.
Aprender a hacer
La educación tiene como meta aprender a vivir, es decir, a comprarse eficazmente en nuestro mundo, maximizando la productividad vital y el bienestar general.
Se trata de saber manejarse asi mismo e interactuar...