Ensayo

Cuaderno de planeación para preescolar 3.
Estimada Educadora: Este cuaderno es para ti, con él pretendemos facilitarte la programación y planeación de nuestro método CIME de Matemáticas Constructivas para el nivel preescolar. En él encontrarás tres columnas: en la primera están las Sugerencias didácticas que corresponden con las de nuestro Manual de la educadora, la segunda columna contiene losAprendizajes esperados, de acuerdo a los aspectos que favorece cada página del libro y en la tercera, Representación simbólica encontrarás las páginas correspondientes del libro. Posteriormente encontrarás las partes de una sesión de clases y los días de la semana para que en ellos, puedas distribuir tu trabajo Nuestros libros están pensados para que tú puedas integrar sus páginas a la forma deplaneación y de trabajo que tengas en tu escuela: sea por situaciones didácticas, por proyectos o si tu escuela sigue el sistema High Scope. Lo que nosotros te proponemos aquí, es únicamente una sugerencia que puedes tomar si consideras de utilidad. Es importante que a la hora de hacer tu planeación, tomes en cuenta las actividades que se sugieren en el Manual de la educadora, y que estánorganizadas de acuerdo a las competencias del PEP 2004. Tienes también en cada página del libro las competencias que estás favoreciendo al trabajarla, lo que te permite buscar en tu manual, las actividades con regletas y geoplano que necesitas hacer con tus alumnos, antes de pasar al libro. La dosificación está de acuerdo al orden del libro, pero tú puedes programar tu trabajo de acuerdo al avance de tugrupo y al trabajo previo con tus niños. También puedes agrupar las páginas de acuerdo a los aspectos que vas a favorecer. Por ejemplo, Conteo: puedes buscar en la planeación o en el libro, algunas páginas que favorecen principalmente el conteo. Si pretendes trabajar seriaciones o patrones, puedes escoger dos o tres páginas que favorecen estos aspectos. Esperamos que algunas de estas sugerencias tesean de utilidad para facilitar tu trabajo.

Planeación Semanal •
Grupo:
Sugerencia de actividades
Semana de familiarización y establecimiento de acuerdos para el uso de las regletas (Manual de la Educadora)

Preescolar 3 •
al de

Semana del

Semana 1
Trabajo en el libro

Aprendizajes esperados
Conoce y usa sus materiales respetando las normas acordadas en su grupo. Realizaestimaciones y comparaciones perceptuales de longitud entre objetos y tomando información de una lámina. Las verifica a través de diferentes materiales Coordina movimientos corporales finos. Reconoce la ubicación de algunas áreas de su escuela. Toma en cuenta la ubicación de su cuerpo en relación con las áreas de su escuela y expresa características de proximidad e interioridad entre ellas.Evaluación diagnóstica de los niños Conocimiento de su entorno escolar. Manual de la Educadora: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial

Libro 10 y 11

Construye su escuela con regletas u otro material

Realidad concreta
Lunes
Situaciones o problemas para que el niño los resuelva Recorrido por su escuela

Martes

Miércoles
Ejemplo: Platicar con los niños sobre sunuevo salón de clases. Compararlo con el del año anterior. • ¿Es más grande o más pequeño? •¿Cómo podemos hacer para saberlo? •¿Lo podemos medir? •¿Con qué se puede medir?

Jueves

Viernes

Juegos

Preguntas que induzcan a la curiosidad Cuento Canción

Representación concreta
Manipulación de regletas u otro material Regletas Otro: Geoplano
Ejemplo: Construye su escuela con sus regletasu otro material.

Regletas Otro:

Geoplano

Regletas

Geoplano

Pasos, reglas, cintas, etc. Miden con sus regletas: un cuaderno, su mesa, etc.

Regletas Otro:

Geoplano

Regletas Otro:

Geoplano

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Verbalización durante la situación didáctica
Ejemplo: •Dónde iniciamos nuestro recorrido? •¿Por dónde hemos pasado? •¿Hacia...