ENSAYO

TEMA: UN ANÁLISIS CRÍTICO DE LAS DIMENSIONES QUE CONFORMAN LA PROBLEMÁTICA DOCENTE
LECTURA: APROXIMACIONES AL AUTODIAGNÓSTICO SOBRE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN UNA ESCUELA PRIMARIA
Sedesarrolló una investigación del autodiagnóstico sobre la evaluación del aprendizaje en una escuela primaria la cual se inició en julio de 1987 en la comunidad de Tetepango, estado de Hidalgo localizado a 90 kmde la capital de la República mexicana y a 60 km de la capital del estado. El autodiagnóstico se hiso con el propósito de partir de datos concretos de la práctica docente realizada en la escuelaprimaria “Narciso Mendoza”. Primeramente se inició con el contexto histórico social, para comprender las interrelaciones que existían entre la escuela y su entorno. Se realizó una búsqueda de materialbibliográfico donde pudieron localizar los principales indicadores históricos, naturales, culturales, etc., de la entidad. Así como también para tener mayor información entorno a la comunidad serealizaron conversaciones con diferentes personas del lugar para saber sus costumbres, las creencias populares, las formas de organización de las diferentes asociaciones (religiosas, deportivas, etc.).
LAEVALUACIÓN DE LA EVALUACIÓN EN LA ESCUELA
Dentro de la escuela se realizaron varias actividades como son: el análisis de archivo, para ello se realizaron los documentos existentes en la institución. Sentrevisto de manera informal a los alumnos de los diferentes grados, a todos los profesores que en ese año laboraban, a algunos padres de familia y a maestros que en años posteriores trabajaron en lainstitución. Se programaron algunas reuniones con todos los maestros del plantel, a fin de intercambiar ideas, conocimientos y sobre todo las prácticas en el aspecto de evaluación del aprendizaje. Deesta manera se comprobó, que las `prácticas de evaluación de los profesores, estaban encaminadas solo a calificaciones para aprobar o reprobar a los alumnos, como el hecho de conocer por la mama de...