ensayo

ESCUELA NORMAL DE SINALOA


TÍTULO DEL TRABAJO:
“CONTEXTUALIZACIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LAS ESCUELAS PRIMARIAS: UNA PROPUESTA POCO ACERTADA”
MATERIA:
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE
ALUMNO:
GONZALO MILLÁN MARTÍNEZ
PROFESOR:
JOSÉ DAVID LEYVA RAMIREZ
GRUPO: 2-C




CULIACÁN, SINALOA. NOVIEMBRE DE 2012
INTRODUCCIÓN
En el presente texto se pretende dejar claro la importancia de las prácticas deobservación que realizan los estudiantes de la Escuela Normal de Sinaloa, ayudando estas a tener una mayor visión sobre lo que en un futuro no muy lejano nos tocara desarrollar.
Se presentan algunos factores importantes que hacen que la educación no se imparta de la manera adecuada basados en la experiencia vivida durante las prácticas realizadas de la semana del 22 al 26 de Octubre de 2012,comparándolas y haciendo relación con las anteriormente realizadas.
Claramente se expresa una hipótesis acerca de las causas debido a la contextualización y clasificación de las escuelas primarias, creando un poco de reflexión del porque esto no debería hacer así, para disminuir el racismo y el poco interés de los maestros por no desempeñar de una manera correcta su trabajo.
A lo largo de la redacción sepuede observar como la falta de ética y profesionalismos afecta el interés del alumno por aprender.
También se sugieren estrategias que deben de utilizar los docentes para motivar al alumnado a construir el conocimiento.
De una manera breve se deja claro la importancia de la actualización docente y que nuestro mundo globalizado necesita de profesores competentes que no se equivoquen en el campo detrabajo, sino al contrario que se desenvuelvan de manera autentica y que motive al educando.
Para cerrar se crea una pequeña conclusión en lo cual se expresa todo lo relacionado con la idea que se tiene de no contextualizar y clasificar las escuelas primarias, para no crear distinciones y evitar rezagos con poca calidad educativa.







CONTEXTO
Un factor sumamente importante dentro de este complejoarte de enseñar es la contextualización y clasificación de las escuelas primarias.
Se sabe que tanto el sector público como el privado cuentan con una amplia matricula en cuanto a centros educativos. Es mayoría y muy resaltante las escuelas públicas que son divididas dependiendo su zona geográfica y los habitantes de ella, ejemplos de estas serian: escuelas indígenas, escuelas multigrado,escuelas urbanas, escuelas urbanas marginadas, escuelas marginadas, entre otras.
Los estudiantes de la Escuela Normal de Sinaloa tienen la oportunidad de conocer algunas de estas escuelas para compartir la experiencia vivida durante las prácticas que realizan dentro de tal institución.
En un enfoque más personal y basándome en el tercer semestre de la licenciatura en educación primaria dentro de laEscuela Normal de Sinaloa me toco visitar una escuela que es clasificada como urbana marginada.
Realizando una comparación de acuerdo a los contextos que con anterioridad había visitado y de acuerdo a mis conocimientos adquiridos y la visión propia sobre esta maravillosa profesión, la escuela primaria 20 de Noviembre ubicada en la colonia Independencia en la ciudad de Culiacán, Sinaloa, con unacapacidad aproximada de 500 alumnos atendidos, la considero como una escuela decadente en cuanto a la calidad educativa.
Una vez analizada la infraestructura, la población atendida, los recursos, los materiales, los profesores, los espacios en sí de la escuela primaria me llevan a crear comparaciones y darme cuenta que en realidad hay escuelas con menos recursos y en otros contextos mas decadentesque tienen un nivel académico por encima de esta primaria.
Si bien es cierto la escuela no está en las mejores condiciones que toda escuela desea tener. Si tiene amplia gama de recursos para utilizar en beneficio de la comunidad estudiantil y los mas importante se cuenta con alumnos que en verdad desean aprender, los cuales tienen padres de familia que están al pendiente de su educación.
En la...