Ensayo

ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL D.F.
DIRECCIÓN DE ACTUALIZACIÓN Y CENTROS DE MAESTROS.

CURSOS GENERALES DE ACTUALIZACIÓN PARA DOCENTES
DE EDUCACIÓN BASICA

La planificación en el campo de formación, exploración y
comprensión del mundo natural y social.
Asesor:
Emiliano Salvador Salinas Plata

Producto 1: Ensayo
“Cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vidaen un mundo constante de cambios, qué es el pensamiento complejo y cómo puede ser abordado por el docente”

Por
Profr. Otoniel Guadarrama Vázquez

México D.F a 30 de noviembre de 2013

INTRODUCCIÓN

Hoy sin lugar a duda, nuestra familia, nuestra comunidad, nuestro país, nuestro mundo y en un sentido resumido, nuestro entorno social es objeto de cambios, cambios que de los cuales hemossido participes directa o indirectamente.
En esta época nuestra democracia cuanto más cercana de tocar nuestras puertas estaba vemos a todas luces se nos va de las manos, hemos visto en los canales de noticias como va en crecimiento la delincuencia, hemos sido objeto del miedo que nos produce enterarnos de la violencia que se genera día a día en todos nuestros espacios y nuestros contextos,hemos visto como la corrupción empobrece nuestra política y nuestras instituciones, dejándonos a la sociedad a la deriva.
Cambios, globalización, deterioro ambiental, hedonismo, anti valores, guerras civiles, pobreza, hambre, injusticias, explotación demográfica, racismo, contaminación atmosférica, discriminación, uso indiscriminado de los recursos naturales.
Y las interrogantes son…………. ¿Qué hacela educación en México desde su trinchera por los males de los que adolece nuestra sociedad? ¿Cuál es el papel de la educación? ¿Cuáles es la postura de los maestros ante tales situaciones?
El presente escrito pone de manifiesto no la verdad absoluta, pero sí, una propuesta hecha desde la única y más valiosa trinchera que tiene este país: la educación. Una propuesta si no, única, oportuna deeste siglo; el desarrollo de un pensamiento crítico y complejo en los alumnos. Nada como el uso racional y consciente de nuestras facultades: la razón respaldada por el conocimiento.
Así pues, desde un pensamiento crítico y las competencias para la vida, pretendemos promover y plantear alternativas, evaluarlas y defenderlas, replantearlas y criticarlas, aplicarlas y evaluarlas.
Sin duda, promoverel desarrollo de competencias que desde el uso de las ciencias, las humanidades y las ciencias sociales promuevan firmes alternativas a soluciones que están a nuestro alcance, al alcance de nuestra sociedad y alcance de nuestros alumnos. Sin ser pretenciosos, soluciones a la vista de lo inmediato.

DESARROLLO

Tanto a nivel nacional como internacional adolecemos de las mismas contrariedades;adolecemos y requerimos atención inmediata a las migraciones, al desarrollo inteligente de la infraestructura local y regional, requerimos un desarrollo de la cultura del uso y explotación sostenible de nuestros recursos naturales, la preservación del patrimonio cultural e histórico, demandamos la distribución equitativa de la riqueza y la justicia social, necesitamos la inmediata atención a laviolencia, al narcotráfico, al uso inteligente y ético de las tecnologías, a la educación y la salud, al hambre, y no me refiero solo aquella que tiene que ver con solventar una necesidad fisiológica, si no, a aquella que tiene que ver con el uso del juicio, del análisis, del conocimiento, y la equitativa educación, una educación para todo.
Es en este sentido como que nos preguntamos ¿Acaso laciencia desde su nicho puede hacer algo para resolver estas situaciones? ¿Quién tiene la ardua tarea de subsanarlas? ¿Está en nuestras manos como sociedad resolverlas? o ¿En manos del gobierno? O una pregunta más comprometedora ¿Es la escuela como institución quién tendría que apuntalar hacia allá su tarea educativa?
Si bien es cierto que responsabilizar a un solo actor de la sociedad de estas...