Ensayo

Los efectos de los cambios sociales en la vida
profesional de los docentes universitarios
Ministerio de Educación y Ciencia. SEJ2006-01876.
http://www.cecace.org/proj-profuni.html

Grupo de investigación consolidado:
Formación, Innovación y Nuevas
Tecnologías (2005SGR 00431)
http://fint.doe.d5.ub.es

NARRANDO MI AUTOBIOGRAFÍA: UNA MIRADA HACIA MI INTERIOR
Sandra Martínez Pérez
Universidad deBarcelona

Unas palabras para comenzar.
Pensar y reflexionar sobre los cambios que me han sucedido como profesional y personal en la
Universidad desde que entré en ella como alumna, no ha sido en absoluto una tarea nada fácil.
Para ello, me he remontado al escrito que realicé para la defensa de mi DEA. Y que ahora, me
ha llevado a reelaborar, de-construir y re-construir constantemente el escrito quedescribo en las
siguientes líneas.
A lo largo de estas líneas describiré brevemente mi proceso como persona, alumna e
investigadora en constante formación, cuál fue mi punto de partida y qué me hizo llegar hasta
donde me hallo hoy1. Este proceso de metamorfosis y de preguntarme quién soy me ha
llevado a lo que he denominado como Teoría de la Pérdida 2, es decir, el querer dotar de
sentido a unarealidad sin ver que era aquello que tenía delante. He tenido y tengo miedo al
error, a cometer fallo, pero reconozco que es a partir de ese momento de equívoco cuando una
realmente aprende. A veces, me he sentido con miedo a arriesgarme a hacerme visible y a ser
juzgada por los demás.

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Quizás por eso y para poder rendir cuenta de mi proceso de formación, me considero una
persona muy exigenteconmigo misma: en mi trabajo, me gusta llevarlo todo organizado,
controlado y cumplir con los plazos establecidos; y en mis estudios, leer, informarme,
investigar, profundizar, contrastar información, empezar a elaborar primeros escritos, etc.
Hecho que un momento dado de mi paso por el doctorado me ha llevado a un abismo y un
punto de incertidumbre, de tener miedo a la escritura, al error, el nosaber qué camino tomar,
etc. Los comienzos siempre son difíciles y los caminos tienen sus propios obstáculos.
Denomino “La Teoría de la Pérdida” a darle sentido a aquello que me está ocurriendo. Se
basaba en querer encontrar respuesta sin valorar todo el proceso que había realizado durante
los dos primeros años de doctorado, me quería centrar en las clases sin tener en cuenta lo
que me habíaocurrido a mí como Sandra, a mí como psicopedagoga, a mí como alumna, a
mí como becaria, a mí como “docente” y a mí como investigadora “junior”. Me preocupaba no
hallar el hilo que uniese todo este proceso de aprendizaje, intenté que todo fuera una misma
“pieza”, que encajara como un puzzle, hasta que me di cuenta que eso no era así. Me
encontré en un momento en el que todo era un “rompecabezas”, hastaque fui capaz de
decidir como lo quería montar, cómo deseaba que fuera la imagen final de él; una tarea difícil
que estaba a punto de empezar.
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Los efectos de los cambios sociales en la vida
profesional de los docentes universitarios
Ministerio de Educación y Ciencia. SEJ2006-01876.
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1. ¿Quién soy?
“Lo que somos no es otra cosa que el modo como nos comprendemos; el modo
como nos comprendemos es análogo al modo como construimos textos sobre
nosotros mismos; y cómo son esos textos depende de su relación con otros textos
y de los dispositivos sociales en los que se realiza la producción y la interpretación
de los textos deidentidad” (Larrosa, 1996)3.
Responder a la pregunta ¿Quién soy?, como ha defendido Hannah Arendt, solo cabe hacerlo
mediante el rodeo del relato de la acción realizada, que conlleva una comprensión reflexiva de sí
mismo. Por lo tanto, el relato configura el propio carácter duradero de un personaje, es decir, su
identidad narrativa. (Ricoeur, 1997:997 y 1999).
Me llamo Sandra Martínez Pérez nací en...