Ensayo

MATERIA INSTRUMENTACION E IMPLEMENTACION CURRICULAR.
Maestro: MIE. ARMANDO SANDOVAL POOT.

Alumno:Leonora Guadalupe Lira Hernández.
Ciclo: 25/30/35
Clave:
Horario:7:00-9:00am
Carrera: Lic. En educación.

INDICE.

Portada……………………………………………………………………………….1
Introducción………………………………………………………………………....3
Justificación…………………………………………………………………………4
Elementos de la implementacióncurricular……………………………….....4-14
Conclusiones……………………………………………………………………….15
Bibliografía…………………………………………………………………………16
Anexos……………………………………………………………………………...17

INTRODUCCION.

En el presente trabajo final encontraras una carta descriptiva o bien llamada planeación didáctica sobre el tema de la contaminación, cuidado del medio ambiente, basura orgánica e inorgánica y la función de las tres Reusar,Reutilizar y Reciclar. Encontraras las actividades planeadas sobre el tema y las condiciones en las que se encuentra la institución, así como lo que quieres lograr con los alumnos y encaminarlos a ser mejores seres humanos. Encontraras el plan de estudio con el que se trabajara el tema de la contaminación.

JUSTIFICACION.

Este trabajo se hace con el fin de que aprenda a desarrollar una cartadescriptiva y organizar todos los temas con el que se va a trabajar, con el tema de la contaminación lograr que el alumno tome conciencia que tirar basura no es bueno porque daña nuestro planeta y hacer que sean unas excelentes personas y que vayan mejorando día con día. Que estos conocimientos que se les imparte los tramitan de generación en generación para así poder lograr tener un planeta limpio yapreciar las maravillas que hay en nuestro ecosistema.

Elementos a considerar en el diseño del plan de estudios
Plan de estudios:
Primer momento:La contaminación.Nivel, grado, problemática.3 ° | El análisis de la situación es que exista un problema del entendimiento de la contaminación y sus cuidados del ambiente. |
Segundo momento:La contaminación y el cuidado del medio ambiente.¿Quévamos a enseñar? | La contaminación es uno de los problemas más grandes que existen en el planeta y el más peligroso, ya que al destruir La Tierra y su naturaleza original, termina por destruirnos a nosotros mismos. Que el alumno comprenda la secuencia de los tipos de contamiancion. |
Tercer momento:Clasificación de la basura orgánica e inorgánica. | Se harán unos cestos en donde el alumno deberáponer en su lugar cada basura que se puede reciclar y la que no. |
Cuarto momento:RRR | Que el alumno haga un producto utilizando las tres R y así será evaluado si capto la información y lo que se quiere lograr. |

Considerar que el diseño curricular tiene que ver con el enfoque:
* Enfoque filosófico: Tipo de hombre y ver si tiene conciencia.
* Enfoque de la psicología: Conocimientodel alumno para ver que tan amplio tiene su desarrollo mental.
* Enfoque de la sociología: Aquí veremos si el alumno se deja llevar por lo que dice la sociedad o si hace conciencia sobre el tema y cuida la naturaleza.
* Enfoque de la antropología: Que tanto esta cultivado el niño sobre el tema de la contaminación.

Qué tipo de hombre queremos formar o requiere la sociedad.
La clave deldiseño curricular se encuentra en la selección y organización de los contenidos.

1. Observar que principios tiene sobre el cuidado ambiental.
2. Saber que conocimientos adquirieron sobre los temas que se llevaron a cabo.
3. Que relación tiene con la naturaleza.
4. Esperar que el alumno haya tenido un aprendizaje significativo y agradable.

Selección y organización de loscontenidos
Valoración:
* Relación con los principios educativos.
* Relevancia cultural.
* Básico/complemento optativo.
* Contenido indispensable.

Intensidad:
* Extensión y profundidad.
* Tiempo.

Factores a considerar:

Estructura:
* Disciplinas.
* Problemas prácticos.
* Problemas sociales.
* Tipos de capacidades a desarrollar.

Alumnado:
*...