Ensayo

CENTRO UNIVERSITARIO DE IGUALA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
SEPTIMO SEMESTRE
7010

ENSAYO
DOCUMENTO 2:

EL PROCESO EDUCATIVO DESDE LOS ENFOQUES CENTRADOS EN EL
APRENDIZAJE



Alumno: REY GILBERTO RIVAS ROMÁN

Maestro: JUAN NAVA BELTRÁN

FECHA: 24 DE octubre de 2013



INTRODUCCIÓN

El proceso de enseñanza y de aprendizaje, es un rasgo de suma importancia en el ámbito educativo, al igual elconocimiento, ya que se puede definir como aquello necesariamente verdadero y que sirve para su formación académica y poder desenvolverse ante la sociedad. Los complejos procesos que la sociedad moderna experimenta, permite a todos, apropiándose de la forma de vivir, la relación social, los tipos de trabajo y de aprendizaje, todo esto sin duda alguna tiene que ver en gran parte con las instituciones deeducación, que históricamente tiene a su cargo la formación del individuos.
Los métodos actuales de enseñanza y formación se basan en estándares de prácticas y contenidos, los cuales no consideran que cada persona tenga una forma distinta de aprender, lo que hace al alumno conformista y sin iniciativa propia. Estos modelos tradicionales, rígidos y estáticos constantemente son criticados de manerageneralizada en diversos países, por muchas razones, ya que la sociedad moderna, demanda más competitividad, capacidad de criticar y reflexionar, lo que conlleva a un cambio en los modelos educativos, que ayude al estudiante a desarrollar sus habilidades y de comprender situaciones de la vida diaria, entre otras cosas ser más activo y participativo en el trascurso de su formación, más audaz,asumiendo a todo esto que las nuevas tecnologías y el desarrollo de las comunicaciones y la información, son sin duda un cambio en los modelos de educación tradicional, lo que de nueva cuenta crea la necesidad de centrarse en el aprendizaje en un enfoque por competencias.





DESARROLLO
En el proceso de enseñanza y de aprendizaje, ya no basta en la actualidad de tan solo transmitir información aleducando, ahora debido a las necesidades y con cambios científico- tecnológico y social obligan al estudiante y profesor a un aprendizaje continuo y a la convicción de que la educación debía ser conducida de manera autónoma por el propio sujeto. El estudiante de acuerdo a sus habilidades, emociones, percepciones tiene las capacidades de crear sus propios métodos estratégicos para aprender, comprendery hacer suyos los conocimientos necesarios.
En los últimos años han surgido propuestas que bajo denominaciones como aprender a aprender o aprender a pensar, expresan nuevas intenciones de las instituciones educativas. El propósito de aprender a aprender debe realizarse a través de aprender a pensar, desarrollando la cognición y la afectividad del sujeto, potenciando el uso de estrategiascognitivas y metacognitivas que le permitan lograr aprendizajes significativos. En los aspectos al desarrollo cognitivo, la percepción y comprensión de la realidad depende de la edad física y psicológica del estudiante, de esto depende su capacidad de comprensión, su dedicación y madurez, así como sus capacidades para enfrentar problemas y resolverlos. Desde el punto de vista de la comprensión que lepermitan aclarar y satisfacer sus dudas, necesita además, del desarrollo de ciertas habilidades de razonamiento, a partir de información suficiente sobre el objeto de que se trate y del establecimiento de un modelo de relaciones, que permitan que el sujeto encuentre un aprendizaje significativo.
Otro aspecto es la importancia del desarrollo socioafectivo, que hacen énfasis en la intervención, tantode variables cognitivas del sujeto así como de algunos aspectos relacionados con el desarrollo de la afectividad y de la socialización de los individuos. Conceptos como autonomía personal, el autoconcepto, entendido como la construcción de la imagen de sí mismo y que atraviesa por diversas etapas a lo largo de su proceso de desarrollo, un autoconcepto coherente e integrado, menos determinado por...