ensayo

 INCLUSIÓN EDUCATIVA PARA NIÑOS CON NEE EN EL AULA
Por Gemma Hernández Monroy

Para comenzar, debemos tener en cuenta a qué nos referimos con integración e inclusión, qué supone tanto el hecho de incluir como el de integrar a ciertos alumnos en el ámbito escolar. Cabe aclarar que siempre que nos refiramos a estos términos los asociamos como sinónimo lo cual es una ideaerrónea. Ya que inclusión e integración son definiciones completamente distintas.
Inclusión es:
Integración es:
de estos términos dice que como inclusión
Hoy en la actualidad a nivel nacional e internacional, vivimos una crisis social que se ha debilitado por la violencia y el incremento de la desigualdad, donde difícilmente se aprecia y respeta la diversidad; con esto se favorece las prácticas deexclusión, que puede observarse cotidianamente en cualquier espacio de interacción social (familia, escuela, trabajo, comunidad).
Tomando en cuenta esto, debemos tener claro que es un compromiso de la escuela y sus actores generar un cambio en nuestras acciones con el fin de que se reviertan estas problemáticas y así favorecer la integración y lograr una educación para todos.
En México, de acuerdoal artículo 1º y 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y conforme al artículo 41 de la Ley General de Educación, se establece la integración de niños con necesidades educativas especiales a escuelas regulares.
Ya que la inclusión educativa comprende un cambio en diversos aspectos: adecuaciones curriculares, capacitación de los maestros, apoyo de los padres de familia y delgobierno a través de USAER que se ha incluido en escuelas regulares para apoyar en el proceso educativo de los niños que presentan barreras de aprendizaje, como en la Escuela primaria Belisario Domínguez y María Montessori Jornadas de observación.

Por esta razón, es importante la inclusión educativa de los niños con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad.,

la educación puedecontribuir a reducir las desigualdades sociales, es también necesaria una mínima equidad social que asegure las condiciones básicas para el aprendizaje y para que la educación sea exitosa. entonces, todos los niños deben recibir educación sin importar su condición social, económica o con necesidades educativas especiales.

Existen normas y acuerdos internacionales que abogan por una educación decalidad para todos como La Convención sobre los Derechos del Niño (Naciones Unidas),[1] el Estado tiene que garantizar a toda la población una educación de calidad, que asegure la igualdad en el acceso al conocimiento, con escuelas que incluyan estudiantes de diferentes contextos socioculturales y con diferentes capacidades y experiencias de vida, son elementos clave para avanzar hacia sociedadesmás justas.

Adicional a lo anterior, la Conferencia Mundial sobre Educación para todos (Jomtien, Tailandia)[2], recomienda incluir en escuelas regulares a los niños con necesidades educativas especiales para recibir una educación de calidad, considerando que la atención a la diversidad implica un cambio profundo en la cultura escolar, desde adaptar el currículo hasta promover en los alumnos elrespeto a las diferencias, conviviendo y fomentando la comprensión y la solidaridad.

Uno de los objetivos fundamentales de las Metas Educativas 2021 es que los niños aprendan juntos en la escuela inclusiva, cada quien a su estilo y ritmo de

Referente a la cita textual, Blanco (2011) señala:

Atender la diversidad del alumnado es una tarea compleja que
requiere un perfil diferente del docente yun trabajo colaborativo
entre diferentes actores de la comunidad educativa –docentes
entre sí, docentes y familias, alumnos- y otros profesionales que
puedan complementar la acción de los docentes y ampliar su
capacidad para lograr la plena participación y aprendizaje de
todos. (p. 56)

Por eso, para atender alumnos con necesidades educativas especiales se requiere de un gran compromiso,...