ENSAYO



UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA AMAZONIA PERUANA
FILOSOFIA DE LA EDUCACION UNIVERSITARIA





MAESTRIA EN DOCENCIA E INVESTIGACION UNIVERSITARIA

ENSAYO SOBRE: ¿CUALES SERIAN LOS NUEVOS FINES DE LA FILOSOFIA DE LA EDUCACION UNIVERSITARIA TENIENDO EN CUENTA LOS ESCENARIOS DEL FUTURO?
¿Qué modelo de hombre elegir?
¿Es posible educar sin un modelo de referencia?
¿Por qué un modelo y no otrareferencia?
¿Quién decide o quien debe decidir sobre este modelo?
¿Supondría este imponer del educando una opción contra su voluntad?
¿Deben los políticos imponer su modelo ideológico porque gozan de mayoría?
¿Qué dimensiones humanas hemos de educar?
¿Cómo debe ser ejercida la autoridad del maestro?
¿Quiénes serían los más aptos para educar?
¿Es posible justificar cual es la mejor educación?
¿Es posible laneutralidad a la hora de educar?
¿Son indiferentes los medios?





SINTIA MARIA BARDALES PACAYA

IQUITOS-PERU
2015
¿CUALES SERIAN LOS NUEVOS FINES DE LA FILOSOFIA DE LA EDUCACION UNIVERSITARIA TENIENDO EN CUENTA LOS ESCENARIOS DEL FUTURO?
Nelson Mandela manifestó que la educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo ¿pero cómo actualizar la educación cuando el mundocambia? ¿Cómo acompañar las exigencias del mercado laboral, que busca innovación y talentos? ¿Cómo responder a las necesidades de las nuevas generaciones de jóvenes? ¿Cómo incorporar la tecnología en el ámbito académico? ¿Cómo potenciar la educación universitaria en el futuro de nuestro país?
La educación universitaria tiene sus fines fundamentales el cual se encuentra consagrada en la Ley N° 27333 elcual regula el sistema universitario, allí tenemos el sistema organizacional de la educación de nuestro país. Son fines de la educación universitaria en el Perú:
a) Conservar, acrecentar y transmitir la cultura universal con sentido crítico y creativo afirmando preferentemente los valores nacionales.
b) Realizar investigación en las humanidades, las ciencias y las tecnologías, y fomentar lacreación intelectual y artística.
c) Extender su acción y sus servicios a la comunidad, y promover su desarrollo integral;
Históricamente la educación ha sido un proceso de actuación intencional sobre miembros de una comunidad humana, principalmente sobre los más jóvenes, con el propósito de desarrollar su personalidad, capacitarlos para el trabajo y adaptarlos a la vida social. Es un proceso queacompaña a las sociedades concretas durante toda su evolución y que, de alguna manera, refleja las cambiantes estructuras de dichas organizaciones, sus contradicciones y problemas, su crecimiento y diversificación constantes.
Como es sabido, en la Edad Antigua (aproximadamente entre el S. XL antes y el S. V de nuestra era). A diferencia de las comunidades primitivas, fundadas sobre la base deligualitarismo social y la ausencia de propiedad privada sobre la tierra otros medios de producción, las nuevas formaciones económicas – sociales aparecen como estructuras organizativas más racionales y con mayor capacidad para la creación de bienes materiales e intelectuales. Con ellas se inicia la historia de las sociedades divididas en clases antagónicas (generalmente dos: una propietaria y poderosapero minoritaria, y otra desposeída pero numerosa), así como la separación entre el trabajo intelectual y físico, y la creación del estado como instrumento de poder de la clase dominante.
En este estudio del desarrollo humano se empieza a utilizar la educación como medio importante, no solamente para la transmisión cultural sino también para el control social. Se comienza a crear institucionesespeciales para educar a los hijos y a los futuros servidores de la clase gobernante. Estas primeras experiencias de educación avanzada tuvieron gran importancia en su época; pero no pasaron de ser hechos aislados y excepcionales, dirigidos a minorías muy reducidas y sin continuidad histórica prolongada.
En la Edad Media (S. V al XV de nuestra era), aparecen las primeras universidades en Europa....