Ensayo

LA INTERCULTURALIDAD EN NUESTRA REALIDAD
Lizelda Andrea Hinostroza Luque
Programa de Complementación Universitaria
Universidad Nacional de San Agustín
INTRODUCCIÓN
Un punto importante de lafilosofía subyacente a una educación intercultural es la certeza de que la lengua materna es la mejor herramienta para el aprendizaje. Cuando un niño de una sociedad multilingüe aprende a leer y aescribir en su propio idioma para luego transferir con facilidad esas habilidades a otra lengua. Este concepto no solo se basa en la experiencia de los programas de la educación Bilingüe en el Perú sinotambién en los resultados de muchos años de trabajo en varios países lo confirman. El presente ensayo consta de varios aportes sobre educación bilingüe cada una de las cuales enfoca desde unaperspectiva diferente, pero la idea común es realizar los esfuerzos hacia una meta ideal de lograr que las acciones educativas se adapten a las culturas en dignas.
Esperando que la presente ofrezca,sugerencias útiles para aquellos que están comprometidos en programas educativos interculturales.
Hoy en día ninguna cultura puede ser considerada superior a otra; ni puede pretender ni puede pretender sertotalmente independiente a las demás. Para una convivencia social pacífica y enriquecedora. Es vital, el conocimiento y experiencia de cada pueblo. Acercarse y comprender a otras culturas y cosmovisiónnos enriquece y nos hace más tolerantes como persona. A veces creemos que adoptando una actitud etnocentrista defendamos mejor nuestra cultura. La persona que no reconocen, a otros el derecho deautodeterminación cultural no puede argumentar en contra de una política discriminatoria de su propia cultura o lengua.
Entonces la interculturalidad es un modelo educativo en construcción que demanda unaconcepción de educación como proceso esencialmente vivencial y una práctica pedagógica basando en el reconocimiento de la diversidad sociocultural; étnica y lingüística, en la conciencia y reflexión...