ENSAYO

ENSAYO
LA ESCUELA COMO MÁQUINA DE EDUCAR

INTRODUCCIÓN
El presente ensayo pretende mostrar la evolución de la escuela en la sociedad y como es que esta triunfó a pesar de los cambios políticos, sociales y económicos que se han dado en los últimos tiempos. Pineau menciona “la consolidación de la escuela como forma educativa hegemónica se debe a que esta fue capaz de hacerse cargo de ladefinición moderna de educación”, haciendo referencia al triunfo que ha tenido la escuela de manera histórica, realiza una descripción del camello y analiza cual es la condición que no nos permite ver al camello escolar.
También pretende hacer un análisis de las teorías filosóficas, psicológicas y sociales que sustentaron la educación en diferentes etapas históricas comprendidas entre el siglo XVII y elsiglo XX. Esto con el fin de hacer una comparación entre la escuela del pasado y la escuela del presente. Actualmente con los cambios que se están dando en la educación como resultado de la implementación del nuevo modelo educativo, es necesario recordar que históricamente la escuela era considerada como una construcción social, producto de la modernidad que se presenta como una apuesta políticay cultural que permite dominar y encauzar la naturaleza infantil.
A los educadores modernos les es difícil ver a la escuela separada de lo educativo, lo que probablemente sea la mejor prueba de su construcción social como producto de la modernidad. La condición de naturalidad de la escuela es una construcción históricamente determinada que debe ser desarticulada ya que esta ha sufridoconstantemente cambios no solo debido a la historia sino a las condiciones e intereses de brindar una mejor educación a las personas, como histórico puede destacarse el hecho que entre el siglo XIX y XX la escuela y la educación se vuelve obligatoria en la mayoría de las naciones del mundo.
DESARROLLO DEL TEMA
Desarrollare el presente tema señalando que el Pineau propone en su libro examinar el periodo deinstitucionalización de la escuela, los rasgos que asumió la escolaridad y la teorías filosóficas, psicológicas y sociales que la sustentaban, así como también el escenario educativo con sus luchas y conflictos.
Como primer lugar señala que un profundo cambio pedagógico y social se dio finalizando el siglo XIX y comenzando el siglo XX, marcando la expansión de la escuela con la forma educativasuperior en todo el planeta ya que en ese tiempo la mayoría de las naciones del mundo estableció legalmente la educación básica y la volvió obligatoria, aumentando de esa manera la explosión matricular.
Para los autores la escuela surge con la necesidad de difundir ideas del sector dominante y como un organismo necesario para generar cambios políticos, sociales y económicos, es decir que la escuelaes una conquista social pero también es un aparato de inculcación ideológica de las clases dominantes, Pineau hace un recorrido desde la Edad Media hasta nuestros días sosteniendo que la constitución de la escuela no es un fenómeno que resulta de la evolución lógica y natural de la educación, sino de una serie de rupturas y acomodaciones que se dan a través del tiempo.
La escuela es una institucióndestinada a la enseñanza, que proporciona conocimientos que se consideran básicos para la vida, el logro de la escuela se puede explicar de dos maneras:
Se basa en los procesos sociales
Está dada en el contexto
La escuela asumió todos los retos que implicaba la condensación de la educación como fenómeno de la modernidad. Para generar una escuela fue necesario ensamblar algunas piezas quellegaron a reordenar el campo pedagógico.
En el siglo XVII el cómo enseñar se vuelve el objeto de una nueva disciplina: la pedagogía, que necesito forma especialistas dotadas de tecnología específicas para comprender, controlar y disciplinar alumnos. Entonces educar se convirtió en completar al niño para volverlo adulto.
En el siglo XVIII se empezó a teorizar las cuestiones educativas avanzando en...